Культура

Признаки подобия и равенства треугольников. Свойства подобных треугольников

Треугольник-это простейшая замкнутая фигура на плоскости. При изучении геометрии школьного курса рассмотрение его свойств особое внимание. В этой статье вопрос о признаки подобия и равенства треугольников открывают себя. Какие треугольники называются аналогично, а какие равны?

Логично предположить, что два рассматриваемых форм являются одинаковыми, если все они имеют одинаковые углы и длины сторон. Что касается сходства, то здесь ситуация несколько сложнее. Два треугольника как быть тогда, когда каждый угол один равен соответствующему другом углу, и стороны, по сравнению с тем же углом обеих форм, будут пропорционально. Ниже Рисунок показывает, на двух подобных треугольников.

С помощью этого чертежа мы пишем в форме математических уравнений приведенное выше определение: B = G, A = E, C = F, BA / GE = AC / EF = BC / ГФ = r, здесь Латинская буква означает угол, и две буквы - длину стороны. Величина r носит название коэффициента подобия. Понятно, что если r = 1, то есть не только похожие, но одинаковых треугольников. Признаки подобия

Говоря о свойствах и признаках подобия и равенства треугольников, то стоит перечислить три важных критериев, по которым можно определить, является ли посмотрели аналогичных формах или нет.

Итак, две фигуры будут выполнены схожих между собой, если выполняется одно из следующих условий: Их два угла равны. Поскольку сумма углов треугольника равняется 180o, то это равенство первых двух из них автоматически означает, что такие же будут и третьим. Используя Рисунок выше, символ может быть написан так: если B = G и A = E, то ABC и GEF похожи. Если в этом случае будут равны как минимум по одной стороне две фигуры, то можно углу о полной эквивалентности три. Две стороны пропорциональны и углы между ними равны. Например, BA / GE = AC / EF и A = E, то ГЭФ и АВС подобны. Обратите внимание, что углы A и E лежат между соответствующими сторонами пропорционально. Все три стороны пропорциональны друг другу. Изложение математический язык, то получим: BA / GE = AC / EF = BC / ГФ = r, то рассматриваемые формы также схожи.

Отметим еще раз, что для доказательства сходства достаточно знать любую из представленных характеристик. Логично, что все остальные тоже будут работать. Прямоугольных треугольников: если они похожи, и когда же?

Говоря о признаки равенства и подобия прямоугольных треугольников, вы должны сразу же заметить, что каждый из них в одном из углов уже равна (90o).

Последний факт приводит к формулировке описанной выше критериев подобия: Если в двух прямоугольных треугольниках равны только один угол, который не является прямоугольным, то такая фигура схожа между собой. Если катетер между собой пропорционально, то фигура тоже похожа, так как угол между цепочка является прямым. Наконец пропорциональности только двух любых сторон для двух прямоугольных треугольников достаточно для доказательства их сходство. Причина этого заключается в том, что стороны приводит данные персонажи связаны между собой теоремой Пифагора, т. е. пропорциональности от 2 лет от вас к пропорциональности с тем же коэффициентом подобия и третьим лицам.

По поводу равенства треугольников с прямыми углами, то есть просто запомнить: если два каких-либо элемента (не считаются прямым углом) двух фигур равны, так равны фигуры и даже. Например, этих двух элементов он себя угол может быть острым и Кейт, Кейт и гипотенузы или гипотенузой и острым углом. Свойства подобных треугольников

Отличить из рассматриваемых признаков сходства и равенства, свойства треугольников, такие как: Периметры этих чисел друг к другу в качестве коэффициента подобия, т. е. P1 / P2 = r, где P1 и P2 - Perimeter-1. и 2. Треугольники, соответственно. Площади подобных фигур относятся как квадрат коэффициента подобия, то есть: S1 / S2 = r2, где S1 и S2 - площади 1-й и 2-й треугольники, соответственно.

Эти две характеристики могут доказать их самостоятельно. Суть доказательства сводится к применению математических съемки сходства между сторонами формах. Вот только доказательство 1-го свойства.

A, b, c - длины сторон треугольника, а a', b', c' - второй странице. Так как фигуры подобны, то можно написать: a = r * a', b = r * b', c = r * c'. Теперь подставим эти выражения, мы по отношению к их размеру, то получим: P1 / P2 = (a + b + c) / (a' + b' + c') = (r * a' + r * b' + r*c') / (a' + b' + c') = r(a' + b' + c') / (a' + b' + c') = r. Пример решения задачи

Признаки подобия и равенства треугольников можно использовать для различных геометрических задач. Ниже приведен пример.

Есть два треугольника. Один из них странице, равна 7,6 см, 4,18 6,65 см и см, а у другого 3,5 см, 2,2 см и 4 см Необходимо для того, чтобы определить, являются ли эти фигуры похожи.

Поскольку значения с трех сторон показывает, так что можно сразу проверить 3. Критерий подобия. Трудность здесь состоит в том, чтобы понять что надо, между какими сторонами отношения. Здесь следует с простых логических соображений: коэффициенты подобия могут быть одинаковыми, если делить наименьшая сторона треугольника похожая на другого и так далее. Поэтому 4,18 / 2,2 = 1,9; 6,65 / 3,5 = 1,9; 7,6 / 4 = 1,9 есть: . Изменяя соотношение всех сторон, можно с уверенностью сказать, что треугольники подобны, так как 3 будет. Критерий. Автор: Валерий Савельев 22. Сентябрь 2018

подробнее )

Косвенная речь в английском языке: упражнения, примеры

В English Language речи оратора может быть передано с помощью прямой и reported speech. Этих понятий в русском языке обозначают прямую речь и косвенную. Подобная тема, может быть, является одним из самых сложных в английском языке, так как он содержит много правил. Однако, наша статья не только ответить на ваши вопросы, относительно прямой и косвенной речи, но также позволит укрепить знания на практике. Прямая и косвенная речь в английском языке: упражнения на согласование времен

Прямая речь-это кто-то другой, передается без изменений речи и оформляется следующим образом: словами автора, отделяется от прямой речи точка или запятая; чужая речь заключается в кавычки; кавычки находятся вверху; знаки препинания - внутри кавычек.

Косвенная речь передает чужую речь, выражая содержание предложения, но не при этом, в данном случае, стилистические особенности владельца, чьи слова были переведены. Для передачи речи на письме, важно учитывать следующие моменты: косвенная речь иногда вводится союза или следователь речи; в кавычки не ставятся; вопросительный и восклицательный знаки, запятая пропущена.

При переходе грамматических форм английского глагола в косвенной речи действует правило согласования времен.

Ниже вы найдете примеры и упражнения на косвенная речь в английском языке. Прямая Речь Reported Speech Present Simple Past Simple

My friends said, “We want to go to Madrid.” — Мои друзья сказали: «Мы хотим пойти в Мадриде».

My friends said that they wanted to go to Madrid. — Мои друзья сказали, что они хотят поехать в Мадрид. Present Continuous Past Continuous

Alice said, “I am playing golf теперь.” — Алиса сказала: «Теперь я играю в гольф».

Alice said that she was playing golf then. —Алиса сказала, что он играет в гольф. Present Perfect Past Perfect

Мария claimed, “Yon haven't told us the whole truth.” — Мари воскликнула: «Ты не рассказал нам всю правду».

Мария claimed that he hadn't told them the whole truth. — Мари! - воскликнул, что он не рассказал им всю правду. Past Simple Past Perfect

My mum informed me, “Кейт phoned you yesterday.” — Мама сообщила мне: «Кейт тебя назвал вчера».

My mum informed me that Kate had phoned me the day before. —Мама сообщила мне, что вчера я позвонила Кейт. Past Continuous Past Perfect Continuous

Джемма said, “Моя бабушка was the watering the flowers.” —Джемма сказала: «бабушка поливала цветы».

Джемма said that her бабушка had been the watering the flowers. — Джемма сказала, что ее бабушка поливала цветы. Будущее Простое Future in the Past

He подтверждено, “I will repair my table tomorrow.” —Он сказал: «Завтра я ваших.

He подтверждено that he would repair his table the next day. — Он утверждал, что на следующий день, для ремонта таблицы.

Упражнения. Переведите следующие предложения в косвенную речь. She said, “I want to try some juice.” He claimed, “You have not play the guitar." Jessy обетованная, “I will show you the right way.” Особенности перехода глаголов say и tell, модальные глаголы

Глагол to say косвенных предложение валюты на to tell, только если to say принимает после дополнения.

На английском языке, в косвенной речи упражнения на модальные глаголы выполнить просто, если учитывать нюансы: Прямая Речь Reported Speech

George said, “I want to drink some Indian tea.” — Джордж сказал: «Я хочу выпить немного индийского чая».

George said that he wanted to drink some Indian tea. — Джордж сказал, что он хотел выпить немного индийского чая. НО

Masha said to Lena, “I see my friends every week.” — Мария сказала Лена: «Я не вижу, с друзьями каждую неделю».

Маша told Lena that she saw her friend every week. — Мария сказала Лене, что видел, с друзьями каждую неделю.

Модальные глаголы must, need, ought to, а также модальные глаголы, стоящие в прошлое, в косвенную речь входят без изменения. Другие модальные глаголы изменяются в соответствии с правилом согласования времен. Прямая Речь Reported Speech Can Could

My brother said, “I can speak French.” — Мой брат сказал: «Я умею говорить по-русски».

My brother said that he could speak French. — Мой брат сказал, что он может говорить на русском языке. May Might

Misha said to me, “You may phone me at 10 p. m.”— Мишель сказал мне: «Ты можешь позвонить мне в 10 часов».

Миша told me that I might phone him at 10 p. m. — Миша мне сказал, что я могу позвонить в 10 часов. Shall Should

My friend asked, “Shall I buy this book?” —Мой друг спросил меня: «Может быть, я собираюсь купить эту книгу»?

My friend asked if he should buy that book. — Мой друг попросил меня не покупать книги. Shall Would

Ann said, “I shall be in Moscow the day after tomorrow.” — Анна сказала: «Я буду в Москве послезавтра».

Ann said that she would be in Moscow two days later. — Анна сказала, что это будет в Москве через 2 дня.

Переведите следующие предложения в косвенную речь: Peter said, “I had to finish my composition yesterday.” Sarah said, “You must rewrite all your essays.” Употребление наречий времени и места в прямой и косвенной предложений

Наречия времени и места на при обращении прямой речи в косвенную речь также претерпевать существенные изменения. В английском языке, косвенная речь упражнения на использование наречия не будут представлять для вас большой сложности, если учесть тот факт, что они косвенные зависит от логики.

Упражнение: поставьте следующие предложения в косвенную речь: Лиза says, “I am singing today.” He claimed, “I went to the factory yesterday.” Характеристики общие цели и вопросы косвенные предложения

В косвенной речи в английском языке упражнения на вопросы, руководствуясь следующими правилами: слова, вопросительные, союзы if, whether соединяют главное и свойства, общие и специальные вопросы; порядок слов сохраняется в пример повествовательного предложения; вспомогательные глаголы do, does, did опущены; точка заменяет вопросительный знак; кавычки убираются; в кратких ответов частицы yes / no опускаются.

Примеры: Прямая Речь Reported Speech

Jessy mum asked, “dad Will drink some coffee?” — Джесс обратилась к моей матери: «Папа будет пить кофе»?

Jessy mum asked whether dad would drink some coffee. — Джесс спросила моя мама, если папа пить кофе.

Mum answered “Yes, he will.” — Мама ответила: «Да».

Mum answered that he would. — Мама ответила, что это будет.

“Where does Jacky go every day?” Лиза asks. — «Где Джеки будет каждый день»? спрашивает Лиза.

Лиза asks where Jacky goes every day. — Лиза, где Джеки ходит каждый день.

Упражнения на вопросы в косвенной речи в английском языке. Выполните перевод следующего предложения в косвенную речь: Кейт спрашивает Алиса, “Did you go to the фитнес-центр вчера?” Алиса ответила: “Yes, I did.” She asked mum, “Кто выпил my milk?” Повелительное наклонение на косвенные предложения

При переводе предложений в косвенную речь следует учитывать нюансы: утвердительные предложения вводятся to + инфинитив; отрицательные предложения — not to + инфинитив; знаки препинания опущены; согласование времен не соблюдается.

Если прямая речь выражает приказ или запрет, глагол to say подчиненное предложение становится одним из глаголов to tell, to order, to forbid и другие, Если в прямой речи отображены в вежливой просьбы в косвенной речи глагол to say валюты на to ask.

Примеры: Прямая Речь

Reported Speech

Шон said, “Please, sing me a song.” — Шон сказал: «Спой мне песню, пожалуйста».

Шон asked me to him sing a song. —Шон попросил меня спеть ему песню.

Robert said to Miranda, “Don't smoke.” —Роберт сказал Миранде: «Не курите».

Роберт told Миранда not to smoke. —Роберт сделал Миранде, не курить.

“Can I have some tea?” She asked. — «Можно мне чай»? она спросила.

She asked for some tea. — Она попросила чай.

Dad said to me, “Don't go out”. — Папа сказал мне: «Не выйти».

Dad forbade me to go out. — Папа запретил мне выходить на улицу.

Выполните следующие упражнения на косвенная речь в английском языке: The father daughter asked, “Show me this boy.” John asked me, “Bring me some sugar, please.” Особенности употребления местоимений

Местоимения в косвенную речь могут изменяться в зависимости от требований логики. При замене некоторых местоимения зависит от глагола.

Примеры: Прямая Речь Reported Speech I

I /he /she

Ева says, “I have two pears.” — Ева говорит: «У меня есть две груши».

Ева says that she has two pears. — Ева говорит, что она имеет две груши. my his / her

He says, “My name is Карлос.” — Он сказал: «Меня зовут Карлос».

He says that his name is Карлос. — Он сказал, что его зовут Карлос. this that

The father daughter asked, “Show me this boy”. — Папа попросил дочь: «Покажите мне этого мальчика».

The father daughter asked to show him that boy. — Папа попросил дочь показать ему этот мальчик.

Косвенная речь в английском языке. Упражнения на перевод местоимения: He says, “My name is Карлос.” Leila said, She can go with me.” Автор: Ксения Дудка 31 Августа 2018 Года

подробнее )

Автоматическая большая Планета станции "Вояджер-1": там, где он сейчас находится, основные исследования и за вертолет

Мечта многих фантастов: вырваться за пределы Солнечной системы, первыми сделали американцы. Уже более сорока лет, два Мелани космические станции летят в безвоздушном пространстве, передавая на Землю уникальные научные данные. Где находится Вояджер-1" находится в режиме реального времени, можно ознакомиться на странице Лаборатории реактивного движения НАСА. Почему в 70-е годы

В далеком 1965 году, во многом благодаря конкуренции с СССР, у космического агентства США nasa было достаточно денег, чтобы финансировать научные исследования. В то время считалось, что уровень развития техники не дает возможность производить приборы, способные путешествовать за десятки тысяч миллионов километров за пределами Солнечной системы. Для развития теории полетов была приглашена группа молодых и талантливых математиков.

Два из них - Майкл мой парень (Майкл Minovich) и Гэри Плоскости (Гэри Flandro), было поручено задание-исследование возможных траекторию полета космических кораблей в Солнечной системе. Чтобы подготовиться ко дню, когда ракетные технологии достигнут соответствующего уровня. Два молодых таланта рассчитали, что в период с 1976 до 1979, существуют уникальные условия для запуска космического зонда траектории, которая идет вместе в четыре больших планеты на минимальное потребление топлива. Один раз в 176 лет планеты располагаются таким образом, что вы можете использовать силу тяжести, один из них для полета дальше к следующему. Выше этого положения является, в 1801 году, а позднее и в год 2153. Пространственные планы

Космическое агентство, не мог упустить шанс и быстро начал развивать планы экспедиции под названием "Большая прогулка" по Солнечной системе. Nasa хочет послать, как минимум, четыре космических зонда, планет и, кроме того, исследовать далекий Плутон. В 1976-1977, планировалось отправить два аппарата на Юпитер, Сатурн и Плутон, и в 1979 году, и два других зонда должны были лететь на Юпитер, Уран и Нептун.

Тем не менее, в американском Конгрессе во время обсуждения проекта бюджета, который стоил больше миллиарда долларов, многое мне не нравилось. Для 70-х годов были огромные затраты. В конце концов, после обсуждения, были выделены деньги на запуск двух космических зондов, которые должны были воспользоваться благоприятным расположением планет и, совершив гравитационный маневр, исследовать Юпитер и Сатурн, исключив из программы, Уран, Нептун и Плутон. Тем не менее, НАСА совершил небольшой акт гражданского неповиновения, и первоначально он планировал отправить устройство для исследования границ Солнечной системы, включая пояс Койпера. Начало экспедиции

Более сорока лет назад были запущены два Мелани станции НАСА "voyager" под первым и вторым номерами. Точно так же, и это только имя и время входа. Станции "Вояджер - 2" отправляется в космос 20 августа 1977 года, и его близнеца в первый номер вышел немного позже-5 сентября.

Путаница с номерами космических аппаратов нет. Просто сначала специалисты nasa, сказал, что ожидается, что "Вояджер - 1" будет летать быстрее, и будет первым, с прибытием планеты. Что случилось с обязанностей между поясом астероидов и орбитой Марса. Скорость Вояджера-1" составляет около 17 км в секунду. Следующей станции, они пошли по разным маршрутам. Большую прогулку

Автоматическая большая Планета железнодорожного Voyage-1 точно выполнил упомянутого официального учебного плана, только двух планет: Юпитера и Сатурна. Впервые было проведено исследование в нескольких минутах ходьбы от Юпитера ИО, и большой спутник Сатурна Титан.

После первого аппарат летел медленнее voyager -2", что, кроме этой планеты, имел возможность стать первым зондом, сладости, также, как уран и Нептун. Аппарат впервые в истории пролетел у четырех газовых планет-гигантов, получив, таким образом, запланировано на "Большую прогулку". Первые впечатления

В марте 1979 года "Вояджер-1" долетел до Юпитера, ученые были удивлены, уникальные фотографии, отправленные в центр управления полетом. Впервые люди смогли полюбоваться замечательными видами пейзажей: облаков на планете и красные пятна, спутники Юпитера, оранжевый Io и белый, полностью покрытой льдом Европы. Благодаря новым изображениям, были открыты первые действующие вулканы вне Земли, в Io, и доказательств существования океана под лед в Европе.

И тогда возникла концепция "Instant Science" (кратковременное науки), когда журналисты центра исследований сразу же обратились за разъяснениями к фотографиям, которые были получены всего несколько часов назад, и ученые еще не успели его внимательно. Для многих экспертов это стало дополнительным испытанием, когда после спокойной работы, которые были найдены к десяткам журналистов, которые требуют немедленного ответа. Некоторые из них, наиболее интересовал вопрос, где находится Вояджер-1". На другие планеты

В ноябре 1980 года, большая Планета железнодорожного полетел к Сатурну, ученые получили целый ряд превосходных фотографий колец планеты. Однако самые большие ожидания были связаны с далекого Титана. Через плотные, абсолютно водонепроницаемые оранжевые облака, было невозможно что-то увидеть. Тем не менее, были проведены измерения поверхностного давления, которое оказалось в 1.6 более земное, изучал состав атмосферы, которая состояла в основном из углекислого газа с небольшой смеси метана.

Также было выяснено, что в мглу в оранжевый цвет, вокруг планеты синтезируется большое количество органических молекул под воздействием солнечного света на метан. Тем не менее, появление жизни препятствует низкая температура, которая составляет около минус 180 градусов.

В дальнейшем, "Вояджер-1" пролетел через пояс Койпера - скопления льда в телах, начиная с Нептуна и простирается дальше на расстоянии 30 астрономических единицы. Сообщение как

Несмотря на опасения параноиков, боящихся агрессивных пришельцев, каждый космический корабль, помещенный в 30 см позолоченные пластина с информацией о Земле. Координаты нашей планеты, приводятся относительно ближайших пульсаров. Шансы найти инопланетян очень небольшие, потому что с точки, где сейчас Вояджер-1" находится до ближайшей звезды в созвездии Жирафа летать 40 тыс. лет назад.

Кроме того, на платах записи звуки природы (вулканы, землетрясения, дождя, птиц, меры и многое другое) и приветствия на 55 языках. Опубликованы фотографии и музыку-от классической до деревни, в которую можно играть с помощью прикладной специальной иглы. Где находится voyager-1"

В августе 2012 года, корабль вылетел в пределы вертолета, где преобладание солнечного ветра меняется в космических лучей. Став первым слухи объектов, который вышел в межзвездном пространстве, он, тем не менее, к границам солнечной системы политик только через 300 лет. Внешние границы всех астрономов считается, облака, Форт, куда приходят кометы с длинным орбиты, где гравитационное влияние Солнца еще больше воздействия других звезд.

Где сейчас находится "voyager-1", можно посмотреть в приложении nasa. Что доказывает, что космический зонд успел Телевизор в 21 миллиард километров от Земли, или на 138 астрономических единицы. Свет проходит это расстояние за 19 часов.

Согласно плану, оба аппарата должны проработать 5 лет, многие считают, что это просто техническое чудо, что они продолжают действовать. Подсчитано, что в 2020 году перестанут отвечать, как они будут использованы радиоизотопные источники энергии. Конечно, после летать voyager-1", на каком расстоянии от тогда будет еще неизвестно. Далее, датчики будут почти всегда отправляемся за пределы нашей Галактики, вращаются вокруг ее центра 225 миллионов лет. Автор: Цой Сергей 30 Августа 2018 года

подробнее )

Коллоквиум — что это? Особенности, различия

Коллоквиум — что это? Что он не похож на лекцию? В чем основное различие между типом тренировки от другого? Лекция-это монолог преподавателя, семинар-симпозиум — диалог между студентами и преподавателем, выступающим также в качестве руководителя. Это отчасти напоминает привычный школьный урок.

Основе коллоквиум-это общение преподавателя с группой студентов. Ее основной целью является развитие практических навыков профессии. Коллоквиум — что это?

Во время таких семинаров может быть проведен: устные занятия (включая сообщения по теме, полемика); контроль и проверка работы; Обсуждение и защита рефератов, докладов.

В процессе коллоквиума студенты спорят друг с другом, а учитель наблюдает за ними в качестве арбитра.

Задача преподавателя состоит в поощрении активного участия студентов наводящие вопросы, замечания. План содержание и задачи семинаров

Независимо от ваших планов на будущее, собираетесь ли вы, как хороший ученик, присутствовать на каждой сессии или заранее решил появиться в Институте, время от времени, вам хороший совет — обязательно посетите хотя бы первые семинары. Почему?

Во-первых, вы узнаете своего учителя, он вас увидит, может быть, не столь желательных, но неизбежных. Лучше, что это происходит в начале учебного года, а не на конкуренции в качестве подарка на католическое Рождество (25 декабря), что может привести к окончательной экспертизы перед Днем святого Валентина (14 февраля).

Во-вторых, вы узнаете план цель семинаров: Коллоквиум — что это и зачем он вам нужен. Что вы будете делать весь семестр или год. Как будут проходить семинары. Каких результатов вам придется прийти к зачетной сессии. Какие книги и учебники нужно читать. Что нужно делать письменные работы и доклады.

Возможно, руководителю семинара вы сможете заинтриговать вас приходить снова, потом еще, вам может понравиться и вы будете постоянно идти на занятия. Учет и анализ вопросов учителя

Основное время семинара посвящена подробному анализу выдается накануне работу, получая в конце вопросы для будущего урока.

Так ты получил работу. Это, как правило: Несколько вопросов для коллоквиума, вы должны ответить, используя различные источники (учитель раздает названия книг и статей, которые необходимо прочитать, и указывает, в какой библиотеке их можно найти). Десяток задач, ответы и подробный разбор хода решения, то вам нужно информировать группу и преподавателя. Несколько графиков, которые должны быть построены. Пару рисунков большей или меньшей сложности, который должен быть представлен как домашнее задание к учителю или выставляют на всеобщее обсуждение. Несколько лабораторных работ, результаты (или курс), в котором вам предстоит продемонстрировать на следующем уроке.

Работа может быть индивидуальной или коллективной. Все детали задачи, чтобы полностью захватить. Если ослышался — спросить учителя, а не друга. Если вопрос не вполне ясен, также лучше обращаться к руководителю семинара за разъяснениями, что конкретно он имел в виду и то, что вы не понимаете.

Домашнюю работу большинство учителей дают в готовом для потребления, максимальное фракционного разделения большой вопрос на подпункты. Если она дана в самом общем виде, чтобы разбить один вопрос на несколько частей, чтобы пытаться объять необъятное, а выполнять работу постепенно, переходя от одного логического блока к другому. Работа

Уяснив для себя, как поступить, не стесняйтесь сделать это. Если она включает в себя поиск ответа на практический вопрос или теоретический план, мастерская лидера, скорее всего, дал вам список рекомендованных материалов. Если вы слишком ленивы, вы можете в каталоге библиотеке, чтобы найти что-то полезное и в дополнение к этому списку.

Поиске нужных материалов, вы должны решить для себя, дома или в библиотеке более комфортным для вас, чтобы сделать работу. Если вы предпочитаете дома, вы должны узнать о наличии интересующего вас печатной продукции (книг и журналов) по подписке, а не только в читальном зале. И не только в каталоге, теоретический, а реальный.

Чтобы начать делать работу лучше опережать время, чем ждать до последнего дня перед началом соответствующего класса. Обратите внимание, что вы не более чем за неделю из одной мастерской в другую. Не откладывайте, начинайте прямо сейчас. В противном случае вы можете столкнуться с множеством проблем.

Коллоквиум-это нечто большее, чем просто тренировка. Это дает возможность не только учиться, но высказывать свое мнение. Автор: Екатерина Шумина 22 сентября, 2018

подробнее )

Что такое пассаты: характеристика ветров и механизм их образования

Многие знают, что большое количество дождя падает вниз (гвинея) широтах. Также в этом регионе нашей планеты является источником многих ураганов и тропических циклонов. Вина всех этих процессов являются так называемые пассаты. Вопрос о том, что такое пассаты, описано в статье. Солнечное излучение и происхождение ветров

Прежде чем перейти к ответу на вопрос, что такое пассаты, необходимо рассмотреть понятие "ветер" и по каким причинам возникает. Под этим словом понимают непрерывное горизонтальное движение воздушных масс. Происходит это из-за разницы давления в различных областях атмосферы земли. В свою очередь эта разница давления равномерное нагревание поверхности земли и океанов, расположенные в разных широтах.

Известно, что солнечные лучи падают на Землю почти в 90или в районе экватора. Впоследствии, с увеличением широты этот угол уменьшается, соответственно, и снижает количество тепла, которое получает от Солнца к поверхности земли. Чем слабее нагревается почвы и поверхности воды, будет меньше температура воздуха, находящегося в контакте с ними. Давление воздуха зависит от температуры: чем она выше, тем больше плотность газа вещества ниже, а значит, падает и его давление. Таким образом, сильного нагрева экваториальной зоне планеты, что приводит к снижению давления воздуха в низких широтах. Устойчивые ветра тропической климатической зоны

Теперь можно перейти к ответу на вопрос, что такое пассаты. Под этим термином понимаются устойчивые постоянной и умеренной силе ветра, которые дуют из тропических регионов Северного и Южного полушарий в области экватора.

Механизм пассаты заключается в следующем: воздух на экваторе очень жарко, из-за его плотность уменьшается, и он поднимается из-за физический процесс конвекции. Таким образом, создается зона низкого давления, которые заполняют воздушные массы, пришедшие с тропиков.

Описанный механизм предполагает, что ветер пассат должен дуть с севера на юг в Северном полушарии и с юга на север на Юг. На самом деле, однако, его направление запад характер. В частности, в Северном полушарии, дующий с северо-востока на юго-запад, на Юг, с юго-востока на северо-запад. Причиной этого типа перемещение воздушных масс-это действие силы Кориолиса, связанной с вращением Земли вокруг своей оси. Именно эта сила вызывает пассаты в западном направлении. Клетке Тюрьме

Пассаты-это постоянные ветра, зона действия, которая простирается до 30или широты в обоих полушариях. В указанной области применимо к проблеме атмосферной циркуляции, называется клетке Тюрьме. Джон Гала - английский адвокат, жил в XVIII веке, что он заинтересовался вопросом что такое пассаты и потому, что дующий в постоянном направлении. Ячейки Тюрьме объясняет перенос тепла от экватора в тропических регионах Земли. Таким образом, отопление экваториальный воздух поднимается на высоту около 1-1,5 км и начинает двигаться в противоположном направлении с направлением. Дойдя до 30, или широта, воздушные массы опускаются. Актриса зоны конвергенции пассатов (ВЗКП)

Зная, что такое пассаты, и в какую сторону они дуют, можно предположить, что эти ветры должны встретиться на экваторе. Действительно, это так, и место их встречи называется ВЗКП (расшифровка в названии параграфа). ВЗКП является зоной молчания, что это пояс вокруг экватора шириной 200-300 км ВЗКП-это динамическое образование, т. е. ее координаты могут колебаться в течение года на несколько градусов широты. Так, в летнее для Северного полушария движется на север, в зиму, в то же время, наоборот, ВЗКП находится в Южном полушарии.

Как уже было сказано, ВЗКП зона, тишина или спокойствие. Здесь практически нет ветра. Тем не менее, она характеризуется постоянные восходящие потоки теплого воздуха, который конденсируется и образует кучевые облака и облака большой толщины (2-18 км от поверхности земли). Вот почему ВЗКП зона тропических штормов.

На границах ячейки Тюрьме, т. е. ближе, чем 30или широты в обоих полушариях планеты, есть также две зоны конвергенции пассатов. Образованные, что через долину потока воздуха в экваториальных широтах. В этих областях вы не видите осадков, что привело к образованию пустыни (Сахара, Калахари). Как они использовали людей пассаты в прошлые века?

Поскольку пассаты - устойчивые ветра умеренной силы (3-4 балла по шкале Бофорта), которые дуют в западном направлении, тогда их использовали мореплаватели во время путешествия на американский континент. Когда корабли часто попадали в зону ВЗКП (зона полного затишья), где часто умирали всей команды, потому что корабль находился на месте.

Любопытно отметить, что в русском языке слово "пассат" происходит от испанского выражения viento de pasada, что буквально означает "ветер постоянный, который используется для путешествий". Испанский язык и во многих европейских языках для обозначения пассаты использовал другое имя, на основе латинского слова alis, что означает "элегантный, добрый, нежный, без прибыли". Автор: Валерий Савельев 4 Сентября, 2018

подробнее )

Греческих мужчин: особенности характера, внешнего вида и стиля в одежде

Мужчины Греции известны на весь мир своими потрясающими голосами и телами древних богов. Полное йода морской Бриз, в этой стране с обилием морепродуктов отразилось на темперамент греческих мужчин. Любителей Эллады много раз первые места в рейтингах мужской сексуальности.

Менталитет

Менталитет греков, унаследовал черты ярче проявляются в легендарные мифы Древней Греции. Они романтичны, склонны к завоеваниям и открытые.

Поскольку Греция живет за счет туристического бизнеса, полно русских туристов. Часто наблюдаемая картина – как между флиртующих мужчин греки открываются, холодные, мало ценится наших соотечественников, женщина с Севера России, открывая в то же бюллетени и коварных красавиц. Достоинства

Есть сходство с менталитетом россиян. Представители этой страны в большинстве своем православные христиане и тепло относятся к русским, они гостеприимны и дружелюбны. Они отличаются простой мировоззрение, нравится все, что вы делаете. Ее особенностью является умение жить "здесь и сейчас", абстрагироваться от всего, что вызывает отчаяние и депрессию. Даже только, что сокращенная версия работы, праздности, греческий, человек может пойти и повеселиться с толпой, и это здесь в порядке вещей.

Общие лень в этой стране-это чистой воды миф. В свободное от отдыха время наследники Эллады трудолюбивы. Часто, Рабочий день начинается в 5 утра. Греческие мужчины часто содержат всей семьи, чтобы на себе все мужские обязанности, жена не работает. Особенно это относится к мужчинам высокого статуса – у таких всегда неработающие жены, занимаются домом и детьми.

Несколько меняет положение с кризисом в стране. Итак, женская часть населения выходила на работу в самых тяжелых периодов времени.

Отдельным пунктом выделяется эмоциональность любой греческий. Иногда можно увидеть двух ссорящихся на жизнь, а на смерть мужчин, но на самом деле это они просто украл у меня, говоря по времени. С высокий эмоциональный интеллект через непрерывное выражение собственных чувств, греки являются очень осторожными партнерами. Быть в гармонии с собственным внутренним миром, которые обладают способностью заметно, что окружает людей и их эмоции. Так, в беседе с ними, может показаться, что слушает так внимательно, как если бы все тело. Смотреть греческий направится в сторону только, если случается что-то очень плохое. Ну либо мимо, интересным представителем противоположного пола. Происхождения в собственный внутренний мир рыбаков Греции отмечается и стала легендарной. Не удивительно, что только люди с развитой эмоциональной сферой могут упасть в глубокий притяжения тоской, с тем же рвением, с которым доставляются любые чувства. Ключ к сердцу

На глубоких уровнях своего подсознания каждый греческий считается наследником богов и законным владельцем планеты. По крайней мере, владельцем пакета акций в ней. Таким образом, характерным для мужчин черта – потребность быть покровителем – греческих мужчин развита особенно сильно. На генетическом уровне, будет направлен на обучение, и его дух оживает, когда такая возможность ему дают. И наоборот, чувствует себя несчастным, когда он чувствует, что его опыт никому не нужен.

Греческий, человек стремится к тому, чтобы стать наставником, и в его речи часто проскальзывает что-то дела. Это проявляется в отношениях со всем миром. Он может начать учить пособие что-нибудь, даже если вы не знаете. И как жена, и общение с ними мужского пола в этой стране просто обожают в любом возрасте, это происходит очень часто. Даже седовласый грек не упустите возможность долгим взглядом сопровождать любую представительницу прекрасного пола, Richmond ей вслед. И к этому нужно быть готовым, нужно понимать, что на самом деле за этим стоит. В частности, в данном скрывается любопытный раздел мужское сердце любой греческий. Потому что, вдруг, может определить женщину, с которой просыпается Зевса, покровителя всего мира. Недостатки

Греки не всегда выполняют свои обещания. Правда, промах в этом деле-это характерная черта всей нации. Эти люди живут только сегодняшним днем, и отличается безразличием в отношении будущего. Был вторник, и философски спокойными в вопросах жизни.

Тем не менее, обилие греческой нации любит. Любой отдых, который проводится в больших масштабах. Нормальным считается спустить на ветер весь свой доход за месяц на праздники. Греческий человек накормить весь бар за свой счет, будет просить вино и море закуски, и ничего, что завтра проснется с карманами пустыми. В конце концов, его щедрость останется в памяти участников на долгое время. И никогда не греческий, не возьмется за голову, думая, на что были потрачены деньги, прошлое и будущее не настолько важны, как время, эмоции, которые будут греть его дольше.

Походы в рестораны, являются чуть ли не главной расходов в жизни любого представителя нации. В каждом городе открываются десятки таверн. Иногда кажется, их тысячи, и это явный перебор на душу местного населения. Тем не менее, все они заполнены вечером. Греки не хотят встречаться дома, как в тавернах. Душных заведений часто сталкиваются полные, буквально битком, но никто не смущает. Нервозность человека, без сомнения, будет непонятно, где в таких обстоятельствах, местом отдыха. Тем не менее, те ночи, что происходит в атмосфере эмоционального дружеского общения, является излюбленным местом для греков, чтобы спрятаться от текущих проблем. Денег на еду греки никогда не жалеют. Тем не менее, верите зарплату до недавнего времени, позволяют регулярные посещения таверн с это мой полностью насладиться вкусными закусками столы.

Не исключено, что, как черт, и привело к дефолту в Греции. Греки просто продолжали жить, позволяя себе вещи не по карману, не думая о наиболее важных шагов для выравнивания экономики. И в тот же момент, как он ценит каждое мгновение, не может не привлечь внимание тех, кто любит жизнь, людей. Гендерные отношения

Греческий народ отличается чувственностью. Даже люди с высоким статусом обладают лишь кажущейся перестают. Это не удивительно, учитывая, что с детства все в стране воспитывались не в классических мультфильмах, и в очень высота мифы.

Отсюда и желание в связи повлиять на самые сокровенные темы. Бесстыдные истории, когда и сколько, украшают выразительные детали. Не стоит удивляться распространенности этих задушевных разговоров в греческих кругах. Они никогда не были позвольте мне.

Общие попыток в браке красивых греческих мужчин соблазнять всех представительниц прекрасного пола. Часто закручиваются мимолетные романы. В отличие от ситуации в нашей стране, как правило, не ведет к разрыву в отношениях с женщинами. Мужьям, вступая в мимолетные связи, добавляют Prince в дневнике, тем не менее, с женщинами не разводятся. Греческие жены, как правило, уверены в себе, эти королевам в Клинтон улей. Небрежно так прелюбодеяния, и скажут, что бедный муж не в состоянии кошки и сказать "нет".

И часто жены ведут себя подобно мужчинам. Существуют в обществе греческой поговорки в стиле "Родной муж рога и не полей с колдовством и знаю". Такое бывает, часто, греческий сценарий, счастливой, полной благополучия семьи. В целом, чем более склонны к неверности женщин, тем меньше муж подозревает, что его меньше.

С древних времен греческое общество даже в патриархальных Юта выполнены относительно гендерного равенства. Все женское население Эллады получил образование. Чтение и запись так же, в тех же школах обучались и мальчики, и девочки. Отношение к сексу

Очень отличается подход южан, жителей северных широт к гендерным отношениям в этой области. Это в полной мере распространилась и эмоциональные греки. В области человеческой сексуальности относятся, в частности. Здесь не пришли строгие понятия грех, и секс не считается противоправным, аморальным. Греки говорят: "Если бы Бог хотел, чтобы люди не занимались любовью, без цели продления рода, он бы его физиологии сделал подобного у животных – течка строго один раз в год". Никаких нравоучений церкви, не смогли подавить их здорового отношения к собственному телу и натуральный гендерных отношений.

Беззаконие не мог наблюдать глубокие корни в культуре Эллады. Никогда не имели, похожие на "жить в грехе" концепций. Так, представительницы женского пола не меняют фамилию после свадьбы. По уходу за ребенком остается выбор любой фамилии. Не понять сразу, окрашены, если партнер. Независимо от семейного статуса мужчины и женщины, называется "муж" и "жена". В греческом языке эти слова с тем же значением. Греческой внешности

Греческие лица мужчин имеют характерные нации, в общих чертах, с широкой костью. Греки корзину, и их тела характеризуются повышенной волосатостью, только ты.

Все представители нации отличаются глубиной посадки глаз и густые волосы. Традиционной греческой и внешний вид мужчины, широкоплечий, коренастый, с повышенной сексуальностью и все, что знает себе цену. Все греки гордятся его происхождения, каждый из которых считает себя почти что прямым потомком Зевса.

Особого внимания заслуживает достопримечательностей греческий профиль мужчины этой страны. Классическое понимание красоты связано именно с особенностями греков. Ссылки греческий нос у мужчин абсолютно прямые, мягкие линии, идущей ото лба. На переносице практически нет Spain, там едва заметный изгиб. Известный во всем мире греческий нос у мужчин отражается на всех древних фресках и скульптурах. Эти характеристики, внешний вид, как тогда считалось, что они обладали боги. Греческий стиль в одежде для мужчин

Основания проектирования древней Эллады, страна богов Олимпа, до сих пор реагируют на последние коллекции модных дизайнеров. Греческой нации древности Opel красоты человеческого тела. Существовал настоящий культ хорошей физической форме. Одежда из этой страны подчеркнул, волнующие изгибы фигуры обоих полов, хотя для нее не было собственных ярких цветов.

DLNA силуэт одежды часто напоминали величественные храмы в белый цвет, с его строгими контурами. Греческая одежда мужчины была большая – слоистых, плащи, а под ними – свободные брюки с рубашками. Тем не менее, в наши дни, одна из тех вещей, которые больше никто не носит, они неудобны и непрактичны. Современный человек в Греции носят одежду Европейского стиля. Хотя многие надевают костюмы древних греков празднества.

Даже напряжения в стране с жарким климатом всегда были многослойными и объемными. Всегда было много складок, где для таких холодное оружие. Греки находились в постоянных войнах своей истории, мгновенно готовить для полных мирных крестьян доблестных вооруженных партизан. Самый красивый из греческих мужчин

Мужчины этой национальности во всем мире, считаются самыми красивыми на планете. Его мужской красоты отдали Лавры первенства итальянцы и латиноамериканцы. Они наиболее востребованы у мужчин, в модельном бизнесе. Достаточно взглянуть на фото греческих мужчин с опорным, и внешний вид этой древней нации, чтобы лично убедиться в справедливости этих суждений. Имена

Далекие предки современных представителей этой страны подарили миру много голосов имен. До сих пор в стране сохранились древние традиции. Так, дети никогда не говорят имя своего отца. Тем не менее, очень часто называют детей в честь бабушек и дедушек, дядей и так далее. Классические имена греческих мужчин, и теперь распространены по всей Греции, будут очень знакомы русскому уху.

Поколение

Представители греческой нации, в целом, с уважением к старости. Пенсионеров в стране гораздо больше, чем в России. Лицо, как правило, тихие, полные спокойствия и тишины, так что ясно, что они получают заслуженный отдых. Велика продолжительность жизни в Греции составляет 80 лет. Наличие средиземноморский климат, здоровое питание, солнце и легкое отношение к жизни, очевидно, делает свою работу. У них есть чему поучиться.

Главным фактором, определяющим авторитет в семье, имеет мать, на самом деле представляет Гера, вместе с Афиной. Очень сильны Семейные узы. Таким образом, традиционные еженедельные питание матери. Детей всей жизни, доставленных к ним, выполняют все его просьбы, слушать советы. Ясно, что поиски невесты проводят греки со ссылкой на те качества, которые показывала мама. Часто семьи создаются в возрасте 30 лет. Греки не отказывайте себе в удовольствии жить счастливой и свободной молодежи и весело. Автор: Начинайте Анна 5 Августа 2018

подробнее )

Методика преподавания математики в школе: особенности и рекомендации

Успех школы зависит от того, насколько рационально адаптировать методика преподавания математики в начальной школе. Мы анализируем особенности вашего выбора на разных ступенях.

В школе систематически повышает требования к интеллектуальному развитию детей. Для улучшения подготовки детей шести лет в школах и группы в детских садах были организованы подготовительные занятия. Дошкольного образования

Для работы с малышами педагогов особым образом, методика обучения математике, способствующая развитию логического мышления, улучшению качества усвоения учащимися элементарных математических операций и действий.

Подготовка детей способствует формированию положительного отношения к математике.

Модернизация математического образования в ДОУ

В практической деятельности педагогов и психологов, способствовал повышению содержания обучения детей дошкольного возраста. В результате этих исследований существенно изменились современные подходы в методике преподавания математики, в частности в детских садах.

Вариант программы воспитания и обучения в детском саду перестраиваются в полном соответствии с требованиями начальной школы, разработанные с прицелом на логическое развитие детей.

Методика преподавания математики предполагает логическое развитие навыков детей в возрасте от двух лет. В большую группу, ДОУ ядром программы является формирование представлений о количестве. Особое внимание уделяется улучшению абстрактного и образного воображения детей, воспитание у них интереса к математике как удивительной области человеческого знания. Для этого учитель предлагает разнообразные творческие задания, которые предполагают участие детей дошкольного возраста в продуктивной деятельности. Цели дошкольного образования - математическое образование

Цели и задачи методики обучения математике в детском саду: подготовка детей к обучению в начальной школе; развитие воображения и интеллекта.

Навыки, которые должны усвоить дети в спутник возраст: сформировать новое число, добавляя к предыдущей единицы; различать и называть без ошибок, чисел от одного до девяти; установить соотношение между числами (младшим и старшим); придумать примеры изображения на уменьшение и увеличение; понять задачу поиска суммы и остаток по предложению изображений.

Программа по математике для 1 класса

Почему это так важно и актуально в методике начального образования? Математики, привить интерес к его теме новые поколения, и это может быть достигнуто различными способами. Ребята изучают тему, начиная с первого класса. Они должны овладеть определенными знаниями: быть в состоянии объединения и систематизации основных принципов объектов; найти на моделях и рисунках геометрические фигуры (треугольники, шестиугольники, квадраты, пятиугольники); за определенное значение для построения сегментов; считать в прямом и обратном порядке до десяти; владеть методикой сравнения нескольких физических величин; применять математические знания в повседневной жизни, в играх; решить проблемы сложения и вычитания; владеть меры длины, веса, объема; делить геометрические фигуры на несколько частей.

В соответствии с ФГОС, методика преподавания математики подразумевает владение прости меня следующие навыки: подсчета объектов; записывать числа до 20; называть последующее и предыдущее число в диапазоне от 1 до 20; составлять и решать примеры на вычитание и сложение в пределах 10; быть по рисункам задачи, выполнять действия с предметами; решать простые арифметические задачи с помощью сложения и вычитания; линейка измерения в сантиметрах длину отрезка, строить в тетради вырезов определенной длины; сравнить между собой многоугольники, классификации по различным признакам; различать пространственное положение объекта; использовать при решении примеров, алгоритм действий.

Разделы программы

Методика преподавания математики в средней школе подразумевает выделение в программе по математике пять разделов: данные учетной записи и номер; сведения о размерах; понятие пространства; знание о форме; представление о форме.

В первый класс внимание учителя уделяют формированию у детей знаний о специальной терминологии. Ребята вспоминают имена данных и компонентов вычитания и сложения, навыки написания простых математических выражений.

Различных типов методика преподавания математики в начальной школе способствуют углублению знаний о Монголии (это правило, треугольники), их элементы (углы, вершины, стороны).

Особое внимание учителя в этом возрасте, оказывают цели и полного знания свойств фигур, выделение существенных признаков. Первоклассники приобретают навыки выбора прямых и непрямых углов, построения различных по длине линий, изображение в тетрадях различные геометрические формы.

Объект начального обучения математике

Методика преподавания математики - отрасль педагогики, которая входит в набор педагогических наук. Изучает закономерности обучения детей математике в полном соответствии с целями, которые ставит перед школой общество.

Объект методики обучения математике в начальной школе является: обоснование целей обучения; научный анализ содержания математического образования; подбор средств обучения; организации учебного процесса.

Основные компоненты методологии комплекса: методы, содержание, цели, средства, формы обучения.

Методика обучения математике связана с возрастной психологией, педагогикой, другими науками. Без собственности, профессор детской психологии, не возможно образование студентов знаний, усвоение математических понятий и терминов.

Методы педагогических исследований

Методика преподавания математики в школе опирается на наблюдение, эксперимент, изучение школьной документации, проверка работ студентов, проведение опросов, индивидуальных беседах.

В настоящее время применяются моделирование, кибернетические и математические методы. Основные понятия в курсе

Учебные цели и задачи математического образования: формирование и развитие представления геометрических фигур и математических понятий.

Образование и задачи: развитие представлений о когнитивных процессов, в том числе психического и практики учащихся.

Практические цели: формирование умений по использованию математических навыков, знаний, умений для решения реальных жизненных задач.

Специальное образование

"Методика преподавания математики в коррекционной школе" к перовой М. Н. руководство для учителей математики, работающих с детьми с особыми. В рамках обучения детей, автор предполагает формирование у учащихся элементарные понятия натуральных чисел, десятичных и обыкновенных в краже, единицы измерения различных величин (длина, время, объем). Дети должны овладеть четырьмя основными арифметическими действиями: сложение, вычитание, деление, умножение.

Особенность обучения заключается в вовлечении школьников в игровой деятельности, в которой учитель прививает детям интерес к теме. Именно в игре, воспитатель формирует у подопечных элементарных математических понятий.

Методика преподавания математики в коррекционной школе включает в себя психологические и физиологические особенности детей. Учитель развивает в детях, упорство, настойчивость.

В качестве предмета математики имеет необходимые для развития и совершенствования познавательных способностей детей.

"Методика преподавания математики" перовой М. Н. - это книга, в которой показаны основные методы и методики работы в коррекционной школе. Его целесообразно использовать и в работе со слабыми учениками в начальной школе, обычной школе.

Благодаря математике у детей формируются такие формы мышления, как синтез, анализ, сравнение, развитие способности конкретизации и синтеза, создаются условия для коррекции внимания, памяти, психических функций.

Студенты приобретают навыки комментирования своих действий, что положительно отражается на коммуникативной культуры, способствует развитию речи.

Благодаря мастерству детей с простейшими навыками и умениями счета, устных и письменных вычислений, дети могут успешно решать практические проблемы жизни.

Книгу "Методика преподавания математики" бантовой М. а. содержит основные методы для детей в начальной школе успешно овладевают особенностями проведения измерительных действий, способность к решению арифметических задач, особенности устного и письменного счета.

Методы преподавания математики и методологии предполагают совместную деятельность учащихся и учителя, благодаря которой учитель передает детям, приобретают навыки, знания, умения.

Выбор методов обучения, предлагаемыми автором, обусловлен следующими факторами: задачами школы на современном этапе, возраст, уровень готовности к усвоению учебного материала (математика).

В работе с детьми, которые имеют отклонения от нормального развития, педагог использует метод изложения знаний (рассказ). Для концентрации внимания детей, учитель вовлекает учащихся в беседу. В ходе этого диалога педагог задает простые вопросы, отвечая на которые, дети не только демонстрируют свои математические знания, но и развивают речь.

В выборе методов обучения учитель должен учитывать возрастные особенности детей, уровень владения учебным материалом, социальной адаптации.

Опираясь на опыт детей, педагог постепенно повышает интеллектуальный уровень учащихся, приводит к осознанию значимости математических знаний, необходимость самостоятельного получения информации.

Среди более эффективных методов работы, свойство, которое характеризует педагога как истинный мастер своего дело, он руководит самостоятельной работы.

В зависимости от того, продуктивно или продуктивности деятельности учителя, выделяют следующие методы: глаза-иллюстративный метод, при котором учитель знакомит детей с образцом, а затем, мы предлагаем воспроизведения действия, знания, работу в соответствии с ним. частично-поисковый метод, предполагающий активное участие учащихся в решении задачи урока; исследовательский метод, который способствует решению конкретных проблем самих обучаемых.

Опытные математики в своей работе используют комбинации указанных выше методов. В рамках требований ФГОС нового поколения, учителя используется методология проблемы обучения на уроках математики. Он ставит учащимся проблемы, в частности, предлагает своим клиентам справиться с ней. Если парней не достаточно для этого знаний, теоретиков, профессор, вступает в процесс в качестве консультанта.

На вспомогательной школы не позволяет в длительное объяснение нового материала.

Учитель разбивает на несколько небольших, логически завершенных частей. Среди них действует демонстрация обучения, а также выполнение самостоятельной работы. После беседы учитель математики применяет метод интервью. Он предлагает детям ряд вопросов, потому что анализ усвоения детьми изученного материала.

Вопросы должны быть продуманными, логика, краткими, понятными для детей. При организации фронтальной работы, педагог учитывает индивидуальные способности каждого студента.

Подведем итоги

При выборе методов обучения учитель математики осуществляется в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов, содержание учебной дисциплины. Обучение математике осуществляется на основе программы, которая строит линейную и концентрации принципов. Второй вариант предполагает изначальное изучение математического понятия в простой форме. Учитель углубляет и расширяет сведения об этом понятии.

В начальной школе этот метод применяется, когда знакомство с числами, а затем передается на промежуточный для выполнения учащимися более простых алгебраических действий.

Линейный принцип состоит в том, что программа составлена таким образом, чтобы осуществлялся переход от простого к сложному. Например, в геометрии изначально ребята получают представление о геометрических фигурах на плоскости. Затем эта информация переносится в пространстве, дети учатся характеризовать геометрических фигур с учетом трех координат.

Программы по математике составлены в его взаимосвязи с другими учебными предметами. В частности, в среднем звене прослеживается связь между математикой и физикой. В настоящее время педагоги используют уроки математики на несколько типов: сообщения нового материала, закрепление знаний и навыков, комбинированные урок, урок контроля знаний.

Каждый урок свою структуру, которая заключается в фиксации и проверки N, разработка нового материала, выдачи домашнего задания.

Программы, которые используют учителя математики в настоящее время, являются государственным документом. Они утверждаются на методическом Совете учреждения, соответствуют определенным требованиям, принятым в рамках организации.

Методы, рекомендованные федеральными государственными стандартами и внедренные в образование, позволяющие преподавателям по математике в полной мере учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, строить для каждого из них индивидуальных образовательных траекторий.

Кроме того, сообщения новых сведений, учитель создает оптимальные условия для развития логического мышления школьников, обучение их информационный интерес к точным наукам. Автор: dgyzi 17 Сентября 2018 года

подробнее )

Список вузов в Новороссийске: образовательные программы

Среди вузов и колледжей большое количество Новороссийского филиалов вузов из других городов, например, филиала Кубанского государственного университета. Большинство университетов являются государственными, абитуриенты имеют возможность поступить на места несение расходов за счет средств Федерального бюджета. Иногородних студентов в государственные вузы предоставляют места в студенческих общежитиях, которые полностью соответствуют современным стандартам комфортного проживания.

Военно-Морской Университет. Ф. Ф. Ушакова

Среди крупнейших государственных вузов Новороссийский морской университет. Ушакова. Военный отдел.

Показатель эффективности вуза в 2014 году остается стабильным на уровне 6 баллов. Всего в университете более чем 4000 студентов. Большинство из них получают образование на дневной форме. В число структурных подразделений университета входят следующие факультеты и институты: Морского транспортного менеджмента, экономики и права; в Южной Америке; Эксплуатации внутреннего водного транспорта и судовождение. Московского гуманитарно-экономического университета (филиал)

Это негосударственный вуз. Филиал экономического университета был оценен, в 2017 году на 5 баллов из 7, согласно отчету МЧС. Только в стенах филиала получают высшее образование более 1200 студентов. Экономический университет Новороссийск предлагает следующие образовательные программы: Юриспруденция; Психологии; Таможенное дело; Экономики; международных отношений. Пятигорский Государственный Университет (Филиал)

Филиал Пятигорский колледж в Новороссийске был mes оценили на 5 баллов из максимальных 7 возможных. Средний балл по единому государственному экзамену абитуриентов, обучающихся на свободные места, составил более 80. Количество студентов чуть более 200. Минимальный балл для поступления в ряды студентов по образовательной программе «лингвистика» составил 102. Бюджетных мест выделено 7. Обучение на платной основе обойдется в более чем 108 000 евро в год. Кубанский Государственный Университет (Филиал)

Показатель эффективности филиала вуза в Новороссийск в 2017 году выросла на 6 очков. Число студентов, которые достигли образование в стенах филиала Кубанского университета, 500 и выше. Предлагаемые образовательные программы: Педагогического образования; Филологии; Юриспруденция; прикладной математики и информатики; Бизнес-информатика и другие.

Бюджетные места в университете не предусмотрено. Стоимость обучения от 80 000 евро в год. Автор: Элина МВА 16. Август 2018

подробнее )

Система Птолемея. Астроном Клавдий Птолемей

Система Птолемея-это эгоцентричен система мира, согласно которой центральное место во Вселенной занимает земля, которая остается неподвижной. Уже вокруг него собираются Луны, Солнца, звезд и планет. В первый раз была сформулирована в Древней Греции. Она стала основой для античной и средневековой космологии и астрономии. Альтернативой стала позже вошла система в мире, которая стала основой для космологических моделей Вселенной. Появление и вошел

Система Птолемея, в течение многих веков, считалась основной для всех ученых. В центре создания Земли считается с древних времен. Предполагалось, что есть центральная ось Вселенной, и падение Земля сохраняет определенную сдержанность.

Древние люди считали, что она является мифической и гигантское существо, например, слон, черепаха или несколько китов. Фалес Миль, считался отцом философии, предполагал, что такой естественной опорой может быть сам мировой океан. Некоторые полагали, что Земля находится в центре космоса, это не обязательно двигаться в одном или другом направлении, он просто покоится в центре Вселенной без какой-либо опоры. Система мира

Клавдий Птолемей стремился дать свое собственное объяснение, чтобы все видимые движения планет и других небесных тел. Главная проблема была в том, что все наблюдения проводились в то время исключительно на поверхности Земли, из-за этого, было установлено, что если наша планета в движении или нет.

В связи с этим, астрономы античности существовали две теории. На одном из них Земля находится в центре Вселенной и остается на месте. В основном теория была основана на опыте и наблюдениях. И на второй версии, которая основана только на предположении вывод, что Земля вращается вокруг своей оси и движется вокруг Солнца, которое находится в центре мира. Однако, этот факт явно противоречит видел мнения и религиозным взглядам. Поэтому вторая точка зрения не получили математического обоснования, на протяжении многих веков по астрономии, был одобрен мнение о неподвижности Земли. Работа астронома

В книге Птолемея под названием "Большая часть строительства были обобщены и излагаются представления древних астрономов о строении Вселенной. Большое распространение получил арабский перевод этой композиции. Он известен как "Картинка". Птолемей основал свою теорию на четыре основные гипотезы.

Земля находится прямо в центре Вселенной и неподвижна, а все небесные тела движутся вокруг нее по окружности с постоянной скоростью, то есть равномерно.

Система Птолемея принято называть геоцентрической. В упрощенном виде это описывается следующим образом: планеты движутся по кругам с постоянной скоростью. В целом, центральная неподвижная Земля. Луна и Солнце вращаются вокруг Земли без эпициклов, но не такой, как все, которые находятся внутри сферы, и на поверхности остаются неподвижные звезды.

Ежедневное движение любого светила объяснил Клавдий Птолемей вращение всей Вселенной вокруг неподвижной Земли. Движение планет

Интересно, что для каждой из планет ученый подобрал размеры лучей отличаются друг от друга и bicycle, а также скорость их движения. Он успел сделать при определенных условиях. Например, Птолемей принял как должное, что центры всех эпициклов нижних планет, расположенных в определенном направлении от Солнца, а верхние планеты в том же направлении, радиусы эпициклов параллельны.

В результате направления на Солнце в системе Птолемея стала предпочтительным. Также к выводу, что периоды обращения соответствующих планет равны, даже звездным период. Все это в теории Птолемея означает, что система мира включает в себя особенности реальных и истинных движений планет. Раскрыть в полной мере удалось гораздо позже, в другой блестящий астроном - Коперник.

Одним из важных вопросов в рамках этой теории была необходимость вычислить расстояние от Земли до Луны километров. Теперь достоверно установлено, что он составляет 384 400 километров. Заслуга Птолемея

Главная заслуга Птолемея в том, что он сумел дать исчерпывающее объяснение видимых движений планет, а также позволило вычислять их положения на будущее с точностью, который бы соответствовал наблюдений, проведенных с глазом. В результате, хотя сама теория, и был в корне неправы, серьезных возражений она не вызывала, и любая попытка вступить в конфликт с ними сразу же жесткий прерывали христианской церкви.

Со временем, выявили серьезные разногласия между теорией и замечания, высказанные по мере повышения точности. В конечном счете, устранить их удалось, только значительно слоган оптической системы. Например, некоторые неточности, видимые движения планет, которые были открыты в результате последних наблюдений, объясняется тем, что вокруг центра первого bicycle обращается уже не сама планета, а так называемый центр второй bicycle. И вот на его окружности и движется небесное тело.

В случае, если такое строительство оказалось недостаточным, вводят дополнительные bicycle, пока положение планеты на окружности не советы с замечаниями. В результате, в начале XVI века, система, разработанная Птолемеем был настолько сложен, что не соответствовало требованиям, которые предъявлялись к астрономических наблюдений на практике. В первую очередь речь шла о навигации. Он принял новых методов расчета движения планет, которые должны были стать легче. Их разработал Николай Коперник заложил основы новой астрономии, которая является основой и современной науки. Представления Аристотеля

Также популярны эгоцентричен система мира Аристотеля. Она заключается в том, что Земля является тяжелым телом Вселенной.

Как показала практика, все тяжелые тела падают отвесно, потому что находятся в движении в центре мира. Сама земля находилась в центре. На этой основе Аристотель опроверг орбитального движения планеты, приходя к выводу, что оно приводит к говорила только перемещение звезд. Он стремился вычислить количество Земли на Луну, успешно выполнять расчеты. Биография Птолемея

Птолемей родился в 100 году нашей эры. Основные источники информации о биографии ученого являются его собственные сочинения, которые современным исследователям удалось построить в хронологическом порядке за счет рефералов.

Отрывочные сведения о его судьбе вы можете также почерпнуть из произведений византийских авторов. Но надо отметить, что это ненадежная информация, не заслуживает доверия. Считается, что его широкой и разнообразной эрудицией, он обязан активным использованием томов, которые хранятся в библиотеке в Александрии. Труды ученого

Основные труды Птолемея, связанных с астрономией, но он оставил след в других научных областях. В частности, в математике вывел теоремы и неравенство Птолемея, опираясь на теорию произведение диагоналей четырехугольника, вписанного в круг.

Пять книг составляют его труде, посвященном оптике. В этом документе, он описывает природу видения, рассматривает всевозможные аспекты восприятия, описал свойства зеркал и законов мысли, рассуждает о законах преломления света. Впервые в мире науки, дается подробное и достаточно точное описание атмосферной рефракции.

Многие люди знают, Птолемея как талантливый географ. В восьми книгах, он подробно описывает знания, присущие человеку древнего мира. Он заложил основы картографии и географии, математики. Он также опубликовал координаты восьми тысяч пунктов, продуктов, от Египта до Скандинавии и Индо-Атлантического океана. Автор: tgorlopeev 31 Июля 2018 Года

подробнее )

Индивидуальная работа в средней группе: планирование, организация, особенности событий

Детский сад является местом, в котором счастливые родители довольны своим ребенком новых знаний и умений, новые знакомства со сверстниками и учителями, новые впечатления и эмоции. Здесь ребенок познает мир за пределами круга своих близких, в то время как родители работают в семье, на работе и не придется беспокоиться о том, как времяпрепровождение их созревания комочек счастья. На разных этапах дошкольного развития детей проходят различные образовательные моменты. И важный аспект их взросления и воспитания для проведения отдельных работ в средних группах с квалифицированными преподавателями. Как они проходят? Как планировать и организовывать? Каковы особенности таких произведений? Цель

Посещение детских дошкольных учреждений (детских садов) для детей является неотъемлемой частью их психологического и нравственного развития. В этот момент ребенок учится в окружении очень важная группа людей – сверстников. И если роль воспитателя вполне могут заменить мать в случае, конечно, если у нее есть время и она освобождена от работы, заменить общение с детьми такого же возраста ребенок не сможет окружить свой дом игрушек и игровых устройств. Так что умалять значение и важность посещаемости детей в детском саду является игнорирование положений окружение ребенка в этот период невозможно. Матерей, которые из-за некоторых индивидуальных причин и предпочтений, не желают отдавать детей в детский сад, должны принять этот момент к сведению и учитывать потребности своих малышей, поставив их приоритеты выше своих собственных.

Как вы знаете, средняя группа предполагает обучение детей в возрасте 4-5 лет. Индивидуальная работа с детьми в средней группе включает в себя много различных направлений развития. Каковы цели и задачи, стоящие перед преподавателем в процессе обучения, и дать детям новые навыки в этот период? Сохранение здоровья детей, закаливание и улучшение функции своего тела. Совершенствование самостоятельной физической и творческой активности. Формирование навыков в правильном двигатель система ориентации предполагает наблюдение за осанкой детей во всех движениях, а также воспитание культурно-гигиенических навыков. Наблюдение развитие детского и любопытство, исследуя различные объекты, с их цветом, формой, размером, а также с другими явлениями жизни и природы. На этом этапе дети учатся сравнивать разные вещи по этим признакам, а также сгруппировать их и уметь устанавливать простые связи между ними. Воспитание любви к отчему дому, к дому, к детскому саду, к родной земле. Углубление работы с точки зрения обогащение и уточнение словарного запаса, улучшение разговорной культуры, а также посредством активного участия в разговоре на определенные темы, составление рассказов на основе наблюдений, изображений, игрушек или личный опыт. Разработка концепции детей много – о группе различных предметов как целое, состоящее из частей. Учить детей считать до пяти – обеспечивает формирование представлений о равенств и неравенств, основанные на умение считать и сравнивать количество предметов. Прививать детям интерес к различным видам игр, побуждение к активному движению, чтобы выбрать конкретную игру. Воспитание детей в игре в соответствии с правилами поведения. Первое знакомство с существующими профессиями на примере своих родственников, с акцентом на ценность своего труда, и улучшение на этом фоне в собственной способности детей. Выступление студентов образование и желание привести свои действия к какой-то результат, принять участие в коллективном труде, чтобы понять, что это. Нравственная работа с детьми – привить им такие качества, как доброта, справедливость, смирение. Привитие бережного отношения к вещи, вещи, книги, игрушки. Знакомство с эстетического восприятия, развитие нравственных и эстетических чувств благодаря контакту с природой в повседневной жизни, В всякие игры. Развивается понимание детей о том, что он хочет показать автор в своем творчестве, в музыке, в пении, в искусстве, в истории. Воспитание интереса к работе – проведение различных занятий по живописи, спектаклей и роли-участия в организации работы с лепка из глины, обучение выразительному чтению стихов, Музыка и многое другое. Приобщение детей к культурным ценностям и формирования у них опыта социального общения с другими.

Короче, индивидуальной работы с детьми в средней группе включает в себя широкий спектр педагоги сталкиваются с задачей привить детям основы восприятия мира и обучения новым навыкам.

Картотека с целью

В дополнение к глобальным целевым направлениям, деятельности воспитательного коллектива детского сада, существуют и частные, так сказать, ежедневно. Они выполнены в так называемом картотека с целями в индивидуальной работе в средней группе, как, собственно, и старшего и младшего и подготовительного. Такого рода документ, дошкольных образовательных учреждений, в которых специалисты учебного процесса, чтобы нарисовать план дидактических и подвижных игр с детьми, развивает их умственную и физическую активность. Она включает в себя перечень конкретных играх, ориентация. Содержание подачи обязательно присутствует название игры, Цель игры и необходимо для завершения инвентаризации, если представить его условиями.

Подача индивидуальной работы в средней группе, как правило, можно разделить на тематические, эрудированный и предметными областями. В основу таких учебных процедур являются следующие файлы с задачами: развивающие игры для развития речи; развивающие игры для познавательного развития; игровые задания, направленные на физическое развитие; игры задачи социально-коммуникативного развития; игры на художественно-эстетическое развитие; летняя прогулка в саду.

Каждый из этих портфелей преследует достижение конкретных целей в индивидуальной работе в средней группе детского сада. Они очень важны в общем комплексе образовательных мероприятий для детей дошкольного возраста и федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).

Планирования учителей в соответствии с ФГОС

Федеральные государственные образовательные стандарты распространяют свою деятельность на всех уровнях образовательного процесса-от детских садов до высшей школы. Необходимость соблюдения установленных стандартов связано с тем, что все образовательные и обучающие работы проводятся квалифицированными педагогами, преподавателями, учителями на один установленный действующим законодательством принцип. Специально разработанные для каждого этапа познания и просветления плановые работы в комплекс мероприятий с конкретными направлениями и сроками их реализации составляют планирование образования будущего. Таким образом, дошкольные образовательные учреждения не являются исключением, и индивидуальную работу со средней группы по ФГОС с педагогами планирование.

На основе ФГОС дошкольного образования разработаны программы работы коллегии педагогов, которая направлена на: планирования социально-коммуникативное развитие предполагает, что дети средней группы подвергаются ежедневно включать прививает им понимание того, что они являются частью окружающего их мира; планирование учебного процесса – определяет перечень образовательных программ, направленных на детей знания о предметах и явлениях природы, а также формирование отношения детей к ним; планирование языкового развития – предусматривает специфические задачи для детей, которые помогают улучшить свою речь и словарный запас; художественно-эстетическое планирование – способствует привитию детям любовь и интерес к искусству и творчеству; планирование физического развития – занимает особое место в комплексной программе обучения детей в осуществлении их координации и гибкости.

О и организовано планирование индивидуальной работы в средней группе. Любой Пупкин подлежит ведомственных централизованных офисах, которые следят за строгим соблюдением учителей с официально установленной федеральным стандартом программу дошкольного образования детей. Единая система планово-воспитательного процесса работ в установленном формате по всей территории Российской Федерации для моделирования всей системы дошкольного образования.

Рабочие зоны

На основе целевых приоритетов и следование стандартам ФГОС, индивидуальная работа в средней группе детского сада предоставляет довольно широкий спектр деятельности педагогов. Невозможно выделить какую-то одну конкретную ориентацию, потому что дети должны разработать всеобъемлющую. Благодаря этому распределении отдельных произведений, средняя группа регионов. Что подразумевает для каждого конкретного региона? Это относится к отдельным сегментом образовательного процесса, которая направлена на закрепление учителей конкретного навыка, способности, развитие определенных способностей у детей средней группы. Индивидуальные рабочие зоны включает в себя много разветвлений образовательного процесса.

1. Области социально-коммуникативного развития: индивидуальные занятия воспитателя с ребенком тет-а-тет; совместной деятельности взрослых и детей через выступления, сценки, инсценировка ситуаций, беседы воспитателя с детьми; образовательные экскурсии; обобщенная обучения; чтение художественной литературы; наблюдение за явлениями; совместный детский труд; сюжетно-ролевые игры.

2. Область познавательного развития: формирование элементарных математических представлений; интерактивные эксперименты; организация Клуб веселых и находчивых; игры на сообразительность; дидактические классы; расширение кругозора; научно-исследовательской деятельности; интерактивные строительства; моделирования ситуаций; работа в области природы.

3. В области развития речи: разговоры между детьми и педагогами; читать соответствующие книги; пересказ эпизодов; заучивание стихотворений; выступления instsenirovana. танцевальные игры; творческой деятельности; групповые ролевые игры; говорить и снова говорить; театральные постановки; постановка режиссерской игры; подвижные игры с текстом.

4. В области художественно-эстетического развития: каждого занятия; уроки музыки; уроки пения; моделирование глины; различных видов работ; моделирование ремесло; дизайн приложений; танец-игра творчества; концерты в зале; игра в гала-спектаклей и концертов.

5. Физическое развитие: игры с мячом; упражнения со скакалкой; упражнения с обручем; игры на силу и ловкость; упражнения на координацию и пространственную ориентацию; утренняя гимнастика; процедуры закаливания; п. Т. перерыв; спортивных мероприятий; физические упражнения на прогулке; спортивные кружки и секции.

Так, в средней группе индивидуальных рабочих зон включает в себя различные задания, упражнения, задачи и игры, которые обеспечивают конкретные сосредоточиться на конкретных областях развития детей.

Получилось

Занятия творческого характера занимают особое место в сфере образования ДОУ. Дети наиболее доходчиво и удобным для их восприятия из-за тот или другой узор благодаря визуализации объектов и отразить их на бумаге с рисунком. Таким образом, индивидуальная работа в средней группе выделяет значительное количество времени. Для этого воспитатели в детских садах разработаны картотеки дидактических игр по рисованию в различных группах, в том числе среднего. Каковы основные уроки и упражнения характеризуются организационным вопросам воспитания детей любовь и интерес к изобразительному искусству?

1) карты – это самый распространенный вариант визуализации объектов и дидактический метод обучения детей цветов, оттенков, форм различных вещей, изображенных на карточках, розданных им учителем. Дети учатся отличать теплые цвета от холодных, чтобы увидеть переход от более темных к более светлым, чтобы смешать два цвета краски и в-третьих, отличить распределенных кругов карты из квадраты, прямоугольники, овалы из, разделить на большие и маленькие по размеру.

2) Работа с шаблонами предполагает использование различных, уже готовых элементов чертежа, которые имеют детей следует собирать вместе в правильном направлении. Это может быть отдельные части лица, которые необходимо поставить на лист бумаги с предварительно нарисованный овал, или элементы природы, которые должны быть собраны таким образом, на отдельном листе, чтобы это было естественно и согласуется с возможным пейзаж.

3) Работа с раскраска – позволяет детям проявить свои художественные способности в плане подбора правильной комбинации, в выражении мыслей на бумаге. Часто проявляется в вариации изображений, где вы хотите, чтобы нарисовать, например, или кукла, чтобы забрать одежду для кукол.

4) Работа с визуализацией – включает в основном задания учителем для детей, проявляется в умении изобразить время, как они сами его представляют. Такие исследования показывают, что развитие ассоциативного мышления у детей: что у них ассоциируется с, например, осенью, то они изображают в своих рисунках – листва, деревья, тучи, дождь.

Индивидуальная работа в средней группе на каждый достаточно важно для развития детского воображения и углубление творческих навыков в этой области. Они обеспечивают формирование сенсорных способностей, целенаправленный, аналитический и синтетический восприятие, обобщенные представления о явлениях и объектах, приемы и способы изображения в различных художественных творческой деятельности, умение создавать и преобразовывать объекты на чертежах.

Работа по физо

Не менее важную роль в развитии ребенка играют занятия физической культурой, воспитывать в детях любовь и стремление к спорту, физической активности, здорового образа жизни. Индивидуальная работа в средней группе по физо (физическая культура), конечно, не направлено на процессы умственного и нравственного воспитания, а именно, физиологического развития детей. Они не только заложить в сознании детей важность физической активности, но и поддерживать понимание того, что физические упражнения способствует поддержанию здорового образа жизни. Каковы цели работников детского сада, отвечает за физическое развитие и здоровье детей средней группы? Вакцинация детей устойчивые интересы к занятиям физической культуры с использованием различных физических игр и активных упражнений. Помочь в развитии силовых качеств, а также в развитии и укреплении ловкость, смелость, выносливость. В пользу положения детей и стабильное состояние деятельности каждого из них, развитие адаптивных способностей. Обязательное присутствие снаружи времяпрепровождение в играх мотор персонажа – особенно актуально для индивидуальной работы в средней группе летом. Реабилитация в форме закаливания, солнечные и воздушные ванны, ходьба босиком, обливание водой, витаминизация питания. Регулярный мониторинг развития и поддержания у детей правильной осанки правильная координация.

Выполнение учителями для этих целей в индивидуальной работе в средней группе проводятся с помощью различных мероприятий и учений. Это включает в себя отдельные элементы занятий спортом, утренней гимнастики,... ( подробнее )

Что такое хорошая книга: краткое резюме и подробная

Не самый простой способ письменной (иногда устной) передачи информации является презентация. Почему так трудно выполнять все правила? Хотя бы потому, что изначально, многие не понимают смысла существования самого повествования, его цели в русском языке. В данной статье мы рассмотрим, как это можно сделать во многих важных и интересных темах. Краткое изложение "что такое хорошо?" будет интересен для тех, кто не имеет проблем с пониманием и использовать повествовательный стиль. Что такое презентация?

Прежде всего, это способ пересказать текст. Часто в повседневной жизни людей товарищ рассказывает много историй: что с ним случилось; какой фильм тебе нравится и почему; что он услышал о новом сотруднике; какая книга была выпущена недавно, и т. д. Это уже заявление. В школе дети читают текст, иногда несколько раз, чтобы дать им возможность запомнить наиболее важные идеи. После этого нужно пересказать текст. Вы можете использовать заранее написанный план, состоящий из нескольких мыслей из прослушанного текста.

Краткое заявление о хорошая книга-это один из способов подвести итог этой теме. Письмо может быть кратким и подробным. Следующее является наглядным примером деталь. "Хорошая книга"

Понятие хорошие книги о том, как это увлекательно и интересно. Почему? Потому что действительно хорошую книгу хочется читать дальше и дальше, не поставить на полку и забыть. Кроме того, книга может многому научить: как выразить свои чувства, что делать в непонятных ситуациях, что мужество и отвага, дружба и преданность. Глубокий смысл делает произведение полезно, и литературный язык – и даже позволяет наслаждаться чтением.

Нормально любить определенный жанр, но прочитал только это было бы неправильно. Так, фантазии, учит нас развивать воображение, мыслить нестандартно, фантазировать, однако увлечение такого рода книг не оставит в сознании читателя еще что-нибудь. Он будет знать все про гоблинов, но ничего о биологии, физике, истории, современного и древнего мира. Это все равно, что от праздничного стола, чтобы выбрать только одно блюдо за раз, это плохо для здоровья.

Для начала стоит обратить внимание на классическую литературу. Это поможет увидеть грань между добром и злом, верностью и предательством, гордыней и смирением. Это просто показать, как эти качества проявляются в людях, но это поможет вам увидеть их в себе. Следует обратить внимание на книги из школьной программы: они не просто туда попали. Можно только надеяться, что эти доводы помогут вам решить, читать книги с большим рвением.

Это полная версия презентации. Теперь нужно сжать заявление "что такое хорошо?". Вот как это сделать. "Что такое хорошо?": кратко

Хорошая книга-это увлекательный, несет в себе глубокий смысл и написана хорошим языком работать. Это заставляет задуматься, но не без оригинальных, новых идей.

Придерживаться только одного жанра-это неправильно, потому что это лишает читателя другие интересные идеи в различных областях.

Хорошим началом послужит классическая литература, которая входит в школьную программу. Это радость и печаль, верность и предательство, трагедии и комедии. Читать подобную литературу полезно для того, чтобы лучше понять качество людей и их опыт. Он поможет воспитать любовь к чтению.

Как видно, разница между тем, что есть хорошая книга, в сжатом виде подробных и значительных. В разных случаях может потребоваться обе версии презентации. Знания о том, что хорошая книга, в сжатой форме и более подробная версия этого текста поможет вам сориентироваться, когда лучше делать немного информации, а если подробно рассказывать о хороших книгах. Автор: Баринова Вера 5 сентября, 2018

подробнее )

Что такое диакритический знак?

Современные языки используют много различных алфавитов: греческий, латинский, кириллица, арабский и другие. Но как быть, если звуки в языке различают более, что есть буквы? Как указать, что это здесь «и» больше похож на «э-э» и «на» - это, скорее, «вы»? На помощь приходят диакритические знаки. Определение

Диакритические знаки в лингвистике называют подстрочный, надстрочный или иногда даже внутри строк знаков, которые указывают на особенность произношения данной буквы. Во время написания этих знаков очень важны, потому что они служат для различения смысла слов. Некоторые языки, как правило, без них, как, например, английский, а в некоторых диакритических знаков являются очень распространенными, например, в чехии или вьетнамский. Немного истории

Первое использование мочегонное отнести Ariston Византийский, который в своих трудах, а это означало, музыкальный акцент, всасывание, а также долготу или краткость гласных. Диакритические знаки, в основном, распространены в языках, которые они использовали латинский алфавит, но не были единомышленниками по самой латыни, так как не было ни шипения, ни носовых гласных, брюки (предложения) согласных.

Много значений, мочегонное сохранились еще с того времени: например, индикатор указывает на акцент, и сказать да (две точки над гласной) в романских языках указывает, что две гласные подряд не образуют фауна. Тем не менее, есть признаки того, что меняют свое значение в зависимости от языка и времени. То же самое сказать да в немецком означает мутацию, а затем германии и называют эти две точки автомобиль (нем. "мутация"). Типы мочегонное

Не существует упорядоченной системы классификация диакритических знаков, но один из самых очевидных-это деление их в зависимости от метода записи на одинарные кавычки и внутри строк. Они могут быть черты, флажки, кружки и точки, расположенные рядом с буквой или над ним.

И мочегонное различного назначения. Признаки, которые делают фонетической функции, приложить письмо новое, отличное от главного, и звук, или наоборот, говорят, что письмо не меняет звук, несмотря на окружающую обстановку. Некоторые признаки указывают также периодические издания и характеристик звуков, т. е. его долгота, сила, звонкость и так далее.

Некоторые диакритические знаки выполняют функцию правописания, чтобы различать слова-честь, например, испанские «если» Да и «да». Есть диакритические знаки, используемые традиционно, и не влияют ни значение, ни на произношение, как, например, две точки над «i» в английском языке na?ve. Диакритические знаки

В современных языках, есть много примеров, диакритические знаки разных видов. Так, например, штрих с наклоном вправо «б» может быть назван акутом или отсутствует, и указать, акут. В россии этот знак может быть просто называется ударением, поскольку акценты в языке не существует множество. Этот же участок в польском используется с согласных для обозначения их мягкости и чешский — для обозначения долготы гласных.

Его брат-близнец с наклоном в другую сторону «или», как правило, указывает на тяжелый акцент, или тяжелой, в греческом, французском и юго-славянского языков. На китайском языке этот знак означает нисходящий тон.

Метка «шапочки» на звук «а», как правило, называется ударением. В современных языках, как правило, используется для обозначения долготы гласной, как, например, на французском или на итальянском языке. Небольшой угол происходит во время транскрипции санскрита и других языков семитской группы.

Родственник круги тильда «?» в средневековых документах используется для сокращения записи в соответствие согласные или указания на произношение носа, если другой символ этого звука не было. Теперь испанская тильда показывает мягкость n, и некоторые ученые используют для обозначения носовых гласных.

Уже упоминалось сказать да, что представляет собой две точки над буквой «?», означает разделение чтения дифтонгов или мутации. Это один из признаков, который также используется в русском языке для создания буквы «и», но в последнее время все чаще его опускают.

Некоторые при быстром письме заменяют две точки с вертикальной чертой, изменив сказать да на макрона. В основном этот символ указывает на долготу и краткость гласных, например, на латыни.

В славянских языках, в частности, чешский, чаще всего знак того, что помнит, птица — «ћ» внимание. В чехии он отмечает, мягкие и шипящие согласные, и финно-угорских и балтийских языках означает звуки [ч], [ш] и [щ]. Внимание часто используют при транслитерации русских или славянских имен и названий на латиницу, чтобы избежать длинных сочетаний букв.

Интересный пример мочегонное знак может быть также рассматривается как круг, который в скандинавских языках используется с гласной «w», чтобы указать, более открытой, [о]. Индекс

Для того, чтобы его разум индекс, как правило, совпадают с вершиной коллег, различные шапки, точки, кружки и элементам. Иногда буквы еще «растет хвост», который считается мочегонное. Как кавычки, кавычки, знаки могут быть написаны только буквы, но более характерно общее в письменной форме.

Общий подстрочный знак если «з», что первоначально он работал в испанском, но теперь не используется. Часто этот знак используется на французском языке, чтобы указать произношение буквы c, как [c]. Если используется и в турецкий, отмечая звуки [j], [h], [c] и [ш].

Более ты-также выделяют с-образный хвостик, который в польском языке это называется огонек и используется для носовых гласных «?» и «разочаровало». Внутристрочные знаки

Такие знаки написанные или напечатанные выше письма, как правило, это различные виды ударов. Так, например, горизонтальный штрих над латинской «d» на вьетнамском языке, что звук [d]. В скандинавских языках, т. е. на норвежский, датский и исландский диагонали штрих-кодов выше «или» что это один и тот же звук, что в швеции и германии, показали с помощью двух точек. Тот же штрих-код выше буквы «л» в польском указывает на его мягкость.

Диакритические знаки очень мелкие, но очень важные части письма. Их выпадение может привести к путанице и искажению смысла текста, так что всегда обращайте внимание на все мелкие точки, штрихи и круги, которые сопровождают письмо. Автор: Софья Сизова 23 Августа, 2018

подробнее )

Что такое любопытство? Происхождение, значение, синонимы и примеры

Вы когда-либо что-то запоминающееся в вашей жизни? Конечно. Некоторые события остаются в памяти, потому что они страшные или неожиданные, и в них есть один элемент, другие-потому что это весело. О последних и пойдет речь, потому что на повестке дня вопрос: "Что такое любопытство?". Источник

Слова с французских корней всегда отличаются от тех, которые имеют другое происхождение. Таким образом, если предположить, что слово "любопытство" французского происхождения, в этом не будет ничего от реальности. Но для более точной информации вы можете попросить это место как словарь.

Называется французское происхождение. Процветает на словацкий латыни, и, судя по всему, полное ее содержание. На французском слово curieux (), а в латинском – curiosus (сотрудничество, сотрудничество). Во-первых, было известно только слово "что". Давно используется в России со времен Петра первого. Что касается существительных, известно только, начиная с третьей четверти XIX века. Значение и примеры

Довольно легко подобрать примеры. Ведь многие Комедии основаны на принципе несовпадения в представлениях некоторых людей с другими, или действия, совершаемые во времени. Есть жанр "комедия положений", и в поле работают большое количество сценаристов. И на вопрос, что такое любопытство, можно ответить: "Это ваша работа".

Если мы говорим, классической литературы, прозы О. Генри все состоит из подобных случаях. Сначала дается казначейства сюжет, затем события, делают крутой поворот, и читателю остается только наслаждаться мастерством писателя.

Теперь, когда вы понимаете, что это любопытство может передать значение слова: Странный, необычный или смешной случай. Любопытный инцидент. Что-то странное, нелепое

Человеческая память работает так, что люди легко запомнить то, что выбивается из общего ряда. Подумайте о том, что это ваш впечатлял в последнее время, в дополнение к информации, которая вам, почему мне нужно? Если копать внутри вашего сознания, которое станет, что след оставляют только смешные. Конечно, не только. Событие, чтобы запомниться, должна содержать эмоциональный элемент, и для этого быть удивительным, странным, необычным. Страшной аварии, также помнит хорошо, но не будем об этом. Синонимы

Конечно, существует много методов и механизмов, которые раскрывают суть работы памяти. Кто-то-Прету длинные объяснения, они лучше запоминают по аналогии. Чтобы дать такую возможность, мы готовим список синонимов к значению слова в вопросе: случае; истории; событие; об инциденте; от пяти до.

И это почти все синонимы. Самое удивительное, что все замены, не обнаруживают особого характера Корее. Другими словами, для существительных подошли к его значению, а объект исследования, необходимо к нему добавить прилагательные: веселый; весело; странно.

Единственный основной список, который не нуждается в объяснении, - это "пять". Вот так выглядит ответ на вопрос, что такое любопытство. Автор: Валентина Часто 22 Августа 2018 года

подробнее )

Третий закон термодинамики. Применение законов термодинамики

Термодинамика-это важный раздел физики. Можно смело сказать, что его достижения привели к появлению технологической эры и во многом определили ход человеческой истории за последние 300 лет. В статье рассматривается первый, второй и третий законы термодинамики и их применение на практике. Что такое термодинамика?

Прежде чем дать формулировку законов термодинамики, поймете, что этот раздел физики.

Слово "термодинамика" имеет греческое происхождение и означает "движение из-за жары". То есть, этот раздел физики занимается изучением любого процесса, в котором тепловая энергия преобразуется в механическое движение и наоборот.

Основные законы термодинамики были сформулированы в середине XIX века. Наука "движения и тепла" рассматривает поведение всей системы в целом, изучая изменение ее макроскопических параметров, таких как температура, давление и объем, и не обращая внимания на ее микроскопическую структуру. И первый из них играет фундаментальную роль в разработке законов термодинамики в физике. Интересно отметить, что они получены исключительно из экспериментальных наблюдений. Понятие термодинамической системы

Это означает, что любая группа атомов, молекул или других элементов, которые рассматриваются как единое целое. Все три закона сформулированы для так называемой термодинамической системы. Примерами являются: атмосфера Земли, любой живой организм, газовая смесь в двигатель внутреннего сгорания и т. д.

Все системы в термодинамике относятся к одному из трех типов: Открыть. Они делятся, как тепло и материей с окружающей средой. Например, если в горшке на открытом огне Для приготовления пищи, она является ярким примером открытой системы, поскольку банк получает энергию из внешней среды (пожар), в то время как он сам излучает энергию в виде тепла и испаряется вода (обмен вещества). Закрытые. В таких системах отсутствует обмен веществом с окружающей средой, хотя обмен энергией происходит. Вернувшись в предыдущем случае: если накрыть кастрюлю, и тогда вы получите систему закрытого типа. Изолированные. Это термодинамические системы, которые не являются ни материей, ни энергией обменивается с окружающим пространством. Примером может служить термосом, в котором будет горячий чай. Термодинамическая температура

Под этим понятием подразумевают кинетическую энергию частицы, образуя вокруг тела, которая отражает скорость хаотического движения частиц. Чем она больше, тем выше температура. Таким образом, уменьшение кинетической энергии системы, мы охлаждают.

Под этим понятием подразумевают кинетическую энергию частицы, образуя вокруг тела, которая отражает скорость хаотического движения частиц. Чем она больше, тем выше температура. Таким образом, уменьшение кинетической энергии системы, мы охлаждают.

Термодинамическую температуру выражают в си (международная система единиц) в Кельвинах (в честь английского ученого Уильяма Кельвина, который первым предложил эту шкалу). Понимание первого, второго и третьего законов термодинамики невозможно без определения температуры.

Деления один градус по шкале Кельвина соответствует один градус по Цельсию. Перевод между этими блоками осуществляется по формуле: ТК = тс + 273,15, где TК и Tс - температура в кельвинах и градусах Цельсия, соответственно.

Особенностью шкалы Кельвина является то, что оно не имеет отрицательных значений. Ноль (Тс = -273,15 оС) соответствует состоянию, когда тепловое движение частиц в системе отсутствует полностью, они "заморожены". Сохранения энергии и 1-й закон термодинамики

В 1824 году, Николя Леонар Сади Карно, французский инженер и физик, выдвинул смелое предположение, что не только привело к развитию физики, но является важным шагом к совершенствованию технологии. Она может быть сформулирована следующим образом: "энергия не может быть создана или уничтожена, она может только быть передана от одного состояния к другому".

На самом деле, фраза Сади Карно формулирует закон сохранения энергии, которые легли в основу 1 закон термодинамики: "всякий раз, когда система получает энергию извне, она берет его в других формах, основными из которых являются термические и механические".

Математическая формула для 1-й закон записывается в виде:

ВОПРОС = А ?U + А

здесь Q-количество тепла, передаваемого в окружающую среду из системы, а ?u изменение внутренней энергии системы, совершенную механическую работу. Адиабатические процессы

Хорошим примером является движение масс воздуха вдоль горных склонов. Такие массы огромного размера (и более километров), а воздух является отличным теплоизолятором. Вышеперечисленные свойства позволяют рассматривать любые процессы с массами воздуха, которые происходят в течение короткого времени как адиабатические. Когда воздух поднимается вдоль горного склона, перепады давления, расширяется, то есть совершает механическую работу, и, как следствие, охлаждается. Наоборот, движение воздушных масс вниз сопровождается повышением давления в нем, она сжимается и при этом нагревается.

Применение закона термодинамики, которое обсуждалось в предыдущем подзаголовке, это легче всего продемонстрировать на примере адиабатического процесса.

Согласно определению, в результате она не обменивается энергией с окружающей средой, то есть, в уравнении над Q = 0. Это приводит к следующему выражению: а ?u = -А. знак "минус" здесь означает, что система выполняет механическую работу за счет уменьшения своей внутренней энергии. Следует напомнить, что внутренняя энергия находится в прямой зависимости от температуры системы. Направление потока тепловых процессов

Эта проблема связана с 2-й закон термодинамики. Наверняка все замечали, что если положить в контакт два тела с разными температурами, холодной всегда будет теплой и горячей, чтобы охладиться. Обратите внимание, что обратный процесс может происходить в связи с первым законом термодинамики, но он никогда не реализуется на практике.

Причина необратимости этого процесса (и всех известных процессов во Вселенной) - это переход системы в более вероятное состояние. В Примере с контакта двух тел различной температуры наиболее вероятное состояние, в котором все частицы системы имеют одинаковую кинетическую энергию.

Второй закон термодинамики можно сформулировать следующим образом: "тепло самопроизвольно не может передаваться от холодного тела к горячему". Если ввести понятие энтропии как меры беспорядка, то она может быть представлена в таком виде: "любой термодинамический процесс протекает с увеличением энтропии." Тепловой двигатель

Этот термин понимается как система, которая телегу благодаря ей внешней энергии может делать механическую работу. Первые тепловые двигатели были паровые и был изобретен в конце XVII века.

Второй закон термодинамики играет решающую роль в определении их эффективности. Даже Сади Карно установил, что максимальная эффективность данного устройства равен: КПД = (Т2 - Т1)/Т2здесь, Т2 и Т1 - температура нагревателя и холодильника. Механическая работа может быть выполнена только при наличии потока тепла от горячего тела к холодному, и этот поток не может быть на 100% превращается в полезную энергию.

Ниже приведен рисунок, который показывает принцип работы теплового двигателя (вАБС - переведен тепловой машины QКНИ - теплопотери, Вт-полезному труду, P и V-давление и объем газа в поршне).

Абсолютный ноль, Нернста постулат

Наконец, давайте рассмотрим третий закон термодинамики. Его также называют Нернста постулат (название немецкий физик, который первым его сформулировал в начале XX века). Закон гласит: "С помощью конечного числа процессов невозможно достичь абсолютного нуля". То есть, вы можете ни в коей мере "заморозить" молекулы и атомы материи. Причиной этого является постоянное существующего теплообмена с окружающей средой.

Один из полезных выводов из третьего закона термодинамики, изменение энтропии при движении к абсолютному нулю. Это означает, что система стремится организовать. Этот факт может быть использован, например, для передачи парамагнитного в ферромагнитное состояние при охлаждении.

Интересно отметить, что самая низкая температура, которая была достигнута в настоящее время, является величина 5·10-10 к (2003 лаборатории Массачусетского Технологического Института, США). Автор: Валерий Савельев 15 сентября 2018 года

подробнее )

Сколько ребер у собаки: строение скелета Собаки, характеристика

Наиболее популярными домашними питомцами являются кошки и собаки. Сегодня официально был около 400 пород собак и 42 пород домашних кошек. Но хозяева, хотя и любят своих питомцев, зачастую очень мало знают об анатомии и физиологии собак и кошек. Хотя владельцы не начнут любить своих питомцев меньше, то лучше устранить этот пробел образования.

Как анатомически похожи на кошек и собак? Сколько ребер у собаки породы чихуахуа (на фото ниже)? Такой же, как пастух? Сколько ребер у собак и кошек, и каковы особенности их скелета? Ответы на эти вопросы найдете в статье.

Наши старые товарищи

Древнейшие археологические находки костей собак в жилищах человека относятся к периоду каменного века, когда люди начали вести оседлый образ жизни. Таким образом, обнаружением скелета собаки в пещере Palavra (Ирак) больше, чем 12 тыс. лет.

Одомашнивание кошки произошло значительно позже. Считается, что кошки были одомашнены в Египте около 5 тысяч лет назад. В Центральной Европе это произошло еще позже – примерно 1 200 лет назад.

Происхождение домашних животных

И кошки, и собаки произошли от диких предков. Предками собак были волки, но более оседлый образ жизни привели к значительным различиям в анатомии и физиологии собак от дикого предка. И еще, все породы собак имеют схожее строение.

Предки кошки были дикие кошки. В процессе одомашнивания они не такие длинноногие. А многочисленные скрещивания с дикими кошками Азии и Европы дали материал для разведения длинношерстных пород.

Общие характеристики

Наши собаки (Canis волчанка familiaris) и кошек (Фе silv?stris c?tus) – принадлежит к семейств псовых и кошачьих такого же класса, млекопитающих. Все они плотоядные хищники, активно производящие продукты питания. Эти животные живут в среднем от 7 до 14 лет. Сам размер собаки различаются в зависимости от породы. Кошки немного легче – они в среднем весят до 4,5 кг и достигают в холке до 25 сантиметров.

Эти хищники вынашивают детенышей около 2 месяцев, кормить их молоком и иногда проявляют удивительную заботу о своем потомстве.

Есть много книг и руководств по обслуживанию, уходу и кормлению наших питомцев. В отношении собак, таких книг гораздо больше, что связано с развитием служебного собаководства. Одна из лучших работ по анатомии и физиологии собак (К. С. стогов) содержит все инструкции для подготовки и тренировок служебных собак.

Кошки не являются официальными, но люди любят их не меньше. Существующие атласы анатомии и физиологии в фотографии собак и кошек дать полное представление о сходстве этих животных.

Особенности строения костей

Кости млекопитающих состоят из 20-25 % воды, а все остальное (75-80 %) твердые вещества включают органические компоненты (40 %) и неорганических солей (60 %). Органические вещества 95 % из компонентов белка, коллагена, кальция и неорганического большинство (99 % от общего количества в организме) и 30 различных микроэлементов (фосфор, магний, калий). Коллаген придает упругость костей, и соли – прочность и твердость.

Остеобласты и остеокласты являются основными клетками костной ткани. Обязанности включают в себя создание первых костной ткани и синтез коллагена. Последние несут ответственность за обратный процесс – разрушение костной ткани, которая является минерализованной. Эти процессы идут параллельно, но в молодом возрасте пролиферацию остеобластов является более интенсивным, чем остеокластов. Именно поэтому кости растут и более упругой. В этот период, нехватка минеральных веществ в рационе приводит к эрозии кости и деформации. Примером этого является рахит.

В зрелом возрасте, остеокласты начинают работать интенсивнее, а это приводит к хрупкости костей.

Поддержка скелета и защиты

Цель пассивная часть опорно-двигательного аппарата животных-обеспечить скелета и формы тела, чтобы дать место для прикрепления скелетных мышц. Скелет кошки состоит из 244 костей, у собак до 292 единиц. Но могут быть и другие варианты. Это связано с наличием или отсутствием хвостовых позвонков.

Скелет кошки и собаки, анатомии и физиологии, которые очень похожи, делится на следующие разделы: Скелет головы (череп). Скелет туловища (шейный, грудной, поясничный, крестцовый и хвостовой отделы). Скелет конечностей.

Несмотря на различия в структуре части кошек и собак, но есть что-то общее. Например, количество ребер у собаки и кошки такие же – их 13 пар, в отличие от человека. У нас есть 12 пар ребер.

Строение скелетной системы наших питомцев начинает формироваться в утробе матери. О том, как избежать нарушений в формировании костей, мы поговорим чуть позже. Строение черепа

Хотя внешне череп собаки и кошки разные, имеет ту же структуру. Она состоит из мозговой и лицевой части, пара (лобная, височные, теменные, верхнечелюстные, носовые, небные, скуловые, слезные) и непарные (клиновидной кости, подъязычной кости, крыловидные, сошник, magemena, решетчатая и затылочная кости).

Все кости черепа, кроме челюсти, соединены неподвижно и обеспечивать защиту мозга. Нижняя челюсть присоединяется к сильному сустава.

В зависимости от породы животного, соотношение черепной и подразделений лица, могут различаться как длина челюстей.

Зубы хищника

Ласковые наши животные являются плотоядными хищниками. И зубы только подтверждают это.

Кошек и собак зубы сменного и молочного появляются в возрасте 2 недель и заменить на родной в 3 месяца.

Собаки имеют 42 зуба (6 резцов, 2 клыка, 8 премоляров в каждой челюсти, по 4 и 3 моляров на верхней и нижней челюсти соответственно).

Кошки имеют меньше зубов – 12 резцов, 4 клыка, 3 премоляра на верхней и 2 на нижней челюсти и 4 коренных зубов. Всего 30 зубов на обеих челюстях.

Зубная формула домашние животные точно так же, как их дикие предки. Хотя могут быть варианты. Например, мексиканская голая собаки, как правило, не имеют резцы, только 4 клыка и 2 премоляра на каждой челюсти. Строение тела

Позвоночника животных, имеет одинаковую структуру и состоит из следующих отделов: Шеи. Он имеет 7 позвонков. Груди. Есть позвонки, к которой ребра крепятся в собаках, сколько о них сказано выше (13). Поясничный. Там тоже 7 позвонков. Крестцовый. Он имеет 3 сросшихся в одну кость позвонков. Хвост. Могут быть варианты: 20-23 позвонков у собак и 26 кошек.

Шейный кошки более подвижны, что обеспечивается особым строением первых двух шейных позвонков – Атланта и эпископия. Соединения собак имеет меньшую амплитуду вращения.

Ребра – кости, которые образуют грудную клетку животного, защищая сердце и легкие и обеспечивающих дыхательные движения. Сколько ребер у собак и кошек мы уже знаем – 26. Эти парные кости прикрепляется к грудной позвонок. Но не все такие же.

Некоторые из них крепится к грудине (истинные), и некоторые очертания дуги (ложные). Первые девять пар ребер у собаки (как многие вы уже знаете) соединяются с грудиной, а остальные 4 пары не связаны друг с другом. Костной структуре кошки немного отличается в зависимости от породы, но у собак такие различия могут быть значительными.

Если вы хотите, чтобы убедиться, опять-таки, сколько ребер у собак, внимательно изучите изображение ниже.

Строением конечностей

Периферический скелет состоит из костей передних и задних конечностей. Общая схема строения лап у собак и кошек то же самое. Передние конечности образуется лопатка, плечевая, лучевая и локтевая кости, кости кисти кости 5 пальцев. Задние конечности образован бедренной костью, большеберцовой кости и мелких костей и костей стопы 5 пальцев. Кроме того, кости задних конечностей более мощная и сильная.

Пальцы заканчиваются когтями животных. Для собак они обеспечивают защиту от повреждения стопы, а для кошки когти передних конечностей являются средствами защиты и нападения.

Передние конечности кошки отличаются тем, что их угол поворота значительно больше, чем у собак. Недоразвиты ключицы и способ прикрепления конечности к грудине позволяет кошкам, чтобы выйти из узких местах, где собака будет нужна помощь владельца. Как защитить вашего питомца от проблем с костями

Скелет кошек и собак начинает формироваться во второй и последней трети беременности матери, и продолжает развиваться до половой зрелости животного. Но после того, что скелет не остаются постоянными, на кости может быть под влиянием многих факторов.

Именно поэтому уход за скелет питомца начинается с правильного и полноценного кормления матери. Растущий организм требует достаточного количества кальция и фосфора в рационе. В то время как кальция должно быть больше фосфора. Избыток фосфора и недостаток кальция вымывается из последней косточки и наблюдается "эффект собаки мясника" или гиперпаратиреоз. Избыток кальция тоже не будем использовать, это способствует нарушениям в формировании хряща.

Помните, что кальций усваивается только в присутствии витамина D. Как известно, он вырабатывается в организме под воздействием ультрафиолетового излучения. Но избыток витамина может быть очень опасно – оно приводит к повреждению почек, проблемам с пищеварением.

Таким образом, для животного любого возраста необходим сбалансированный рацион, который удовлетворяет потребности организма.

Но есть и другие факторы, влияющие на формирование скелета. Таким образом, ранняя кастрация останавливает производство половых гормонов, что может привести к недоразвитости костей. Длительное применение диуретиков, кортикостероидов или антибиотиков приводит к потере кальция костей, приостановление производства витамина K и деминерализации костей. Автор: Николаева Елена 15 августа 2018

подробнее )